浅谈高中历史教学中的人文教育

王娟

摘 要：在越来越重视国民素质的今天，如何在中学教学中对学生进行积极的情感道德教育变得越来越重要。作为人文学科，历史学科在对学生进行人文教育时，具有天然的优势。旨在分析如何利用新闻在课堂中渗透人文教育，引导学生积极关注国际国内形势，培养学生观察和分析社会现象的能力。

关键词：历史教学；人文教育；新闻

在我国经济建设取得重大成就的今天，人们逐渐开始关注更高一级的国民素质。什么是国民素质？从专业的角度讲，国民素质是一个综合的概念，广泛意义上可以分为三大类：自然素质、心理素质和社会素质；具体而言则可以分为八种：政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质、心理素质。国民素质集中体现了一个民族的人文素质，要提高国民素质，即要提高国民的人文素养。中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，引导学生提高自己的人文素养也就更为重要。中学人文学科有着自己独特的学科特点，对提高学生的人文素养有很大的优势。就历史学科而言，《普通高中历史课程标准》明确指出，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。德国哲学家亚斯贝尔思也曾指出：“教育要培养一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”历史学科通古鉴今，以史为镜，“能为学生提供一个可资借鉴的世界，给人一种道德判断、一种价值取向、一种思维方式、一种内在精神、一种对社会的认识和理解；……