微课技术下的小学语文课堂

陆琴艳

例如，一年级教学复韵母时，学生面临着标调的困难。于是，我找来微课《汉语拼音标调歌 》让学生观看，学生一下子被汉语拼音王国所吸引，想要帮助单韵母六兄弟解决“家庭纷争”——“四个声调四顶帽，六个单韵母抢着要”。后来，大家一起为六兄弟想出解决问题的好办法——“ɑ o e i u ü六兄弟，老大在家找老大，老大不在找老二，老二不在找老三，i u并列标在后”。乐于助人的一年级的小朋友们，很愿意帮助别人解决困难，这节微课巧妙地将学习拼音的难点，转化成汉语拼音王国的家庭困难，符合学生的认知规律和年龄特点，巧妙地突破了教学难点。

三、 善用微课，培养能力

学习语文的过程也是培养能力的过程，善用微课，还能提升学生的自学能力，为提高学生的语文素养奠定坚实的基础。

在学期初，我发现很多同学看的课外书已经没有了拼音，难免在阅读中遇到一些生字，掌握部首查字法就显得非常重要。于是，我找到一节教学《部首查字法》的微课视频，分享给家长朋友们，供学有余力的孩子对照视频自学，提前了解部首查字法的基础知识。实际教学时，大部分同学对于结构、部首明显的生字，都能进行简单查阅，大大提高了学生查字典的兴趣，也使得教学更加高效。

四十分钟的时间是有限的，而教学过程中要落实的教学目标又是多项的。利用微课进行预习，是学生自己动手、动脑，去了解课文的一个重要的学习方法，是学生学会读书，培养学生自学能力的有效途径。……