漫谈儿童画的有效教学

齐黎黎

摘 要：学习美术课程新标准，如何提高儿童画教学质量？笔者认为儿童画教学应该从观察、构思、技法、评价四大环节实施一定的策略，以使儿童画教学在新课程实践中沿着正确的轨道不断创新。

关键词：儿童画；有效教学；观察；构思；技法；评价

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-364-01

早期的绘画训练是发展儿童个性特长的一条重要途径，对儿童眼、脑、手的协调能力的培养，对其智力的开发等都是大有裨益的。这也正是越来越多的家长关注孩子的美术教育的重要之原因。下面我就从以下几个方面来谈谈儿童画有效教学。

一、抓住事物的主要特征观察

儿童习惯画记住的形象，常常认为摆在面前的实物，与自己画画无关，不认真观察，只画记住的概念形象。通过观察就可以帮助儿童克服造型的概念化，每一事物都有其独特的特征，区别于其它事物的色、形、质。引导学生抓住事物的主要特征来观察，学生会发现同一物体各部分比例不同；通过观察比较，学生会发现两个或几个物体之间有着相同点和更多的不同点，呈现出其特有的特征。如：长颈鹿的主要特征是颈长和网状斑纹；螳螂是昆虫，有着与其它昆虫共有的特征：一对触角、两对翅、三对足。同时，有着区别于其它昆虫的最大特征：头呈三角形、前足似大刀等。

二、抓住事物的美点观察

视觉总有一定的选择性，我总指导学生观察时一定要抓住事物的最美的一个点。如：金鱼在水中游动的姿态美；……