职高中学英语课堂教学的探索

尹凯

摘 要：职业中学学生的基础决定了英语教学的难度和探索新方法的必要性，建立以兴趣为起点的英语学习动力。教师要采用以“说”为教学重点的方法策略，以学生自主学习为主的学习手段，适应不同层次学生的需求，逐渐提高学生学习英语的积极性和能力，探索更加合适的英语教学方法。

关键词：英语课堂；兴趣；自主学习

作为职业中学的一线教师，特别是从教多年的英语教师，教学过程中出现的一些问题一直在困扰着我，而且日渐突出：面对绝大部分英语基础非常差的学生，如何开展英语教学，如何组织英语课堂。在一次次的摸索和尝试中，我总结了一些关于英语教学的经验，现在分享出来，希望与各位同仁共同探讨，为改进和提高英语教学的方式提供借鉴。

一、以英语兴趣为首，激发英语学习动力

英语是一门语言学科，学生学习的动力在于是否能建立起浓厚的学习兴趣。教师要将英语学习融入现实生活中，使之不再是一种刻板的学科教学，而转化为生活的一部分。为此，教师要动脑子去思考如何激发学生学英语的兴趣。

刚进入高一时，99%的学生不认识音标或发音不准确，因此都从最基础的音标开始学起。我特意从书店买来音标挂图，在每个音标旁边配有动画图案，将这48个音标和动画图案相结合，更加形象直观，学生不仅对学习音标产生兴趣，而且与图案相联系，记忆更加长久。即使学完音标，挂图也一直挂在教室的前墙，在学生学单词时，随时巩固所学的音标。……