高师院校“多学科联合”教育实习模式探究

刘国皇

“多学科联合”教育实习模式，是由高师院校若干个师范专业的实习生联合组建一支实习队，到中学实习基地进行实习，并委托实习基地进行全面、全程指导教育实习工作的一种实习模式。当前，提出这种教育实习模式具有重要的理论与现实意义，它既是对传统教育实习模式存在弊端的回应，也是基础教育新课程改革和高校扩招背景下的必然要求，更是顺应新时代发展而产生的新的教育实习模式。探索和实施这种教育实习模式能够为高师院校教育实习提供有益启迪和决策参考。

一、实施“多学科联合”教育实习模式的重要意义

（一）有利于不同学科间的相互融合与取长补短

传统教育实习模式主要是以单一学科集中实习为主，同一个专业8～20个实习生共同组建一支实习队到一所中学去实习。由于他们的学科背景相同，思维相似，这不利于挖掘跨学科之间的“融合点”，也不利于学生发散思维、求异思维和创新思维的培育。“多学科联合”教育实习模式有利于促进多学科之间的相互融合。一方面，来自不同学科的实习生一起备课、听课，彼此可以相互探讨、相互借鉴、相互融合、取长补短。另一方面，“多学科联合”教育实习模式也符合基础教育新课程改革理念。新课改要求改革课程结构，增加学科间的融合与综合，实施这种教育实习模式，从新教师培养的角度看，这有助于促进文科知识、理科知识与综合科目的融合，有利于改变过于注重学科本位的倾向，促进学科知识的综合化，这将更符合中学生的逻辑思维。……