基于CDIO教育理念的数字电路教学设计*

宋彩霞　张金政　丁　男　李　霞

(1.青岛农业大学　理学与信息科学学院，山东　青岛　266109；2.大连理工大学　计算机科学与技术学院，辽宁　大连　116024)



基于CDIO教育理念的数字电路教学设计*

宋彩霞1张金政1丁男2李霞1

(1.青岛农业大学理学与信息科学学院，山东青岛266109；2.大连理工大学计算机科学与技术学院，辽宁大连116024)

文章以CDIO为教育理念，通过对当前数字电路教学中存在问题的分析，提出具体的教学改革方案。并以“多路智力竞赛抢答器”为例，探讨以项目驱动为基础，采取“自上而下”层层分解的教学方法，划分项目为5个阶段：发现项目、澄清项目需求、项目分解、项目实现、项目评价与改进，给出了每阶段的实施过程。实践表明这样的教学改革达到了很好的教学效果。

CDIO；自上而下；项目驱动；做中学；教学改革

人才是信息产业的主要因素，随着社会的发展进步，对人才的需求除了要具有扎实的基础知识之外，更关键的是要具备较强的实践能力、交流能力、创新能力、团队协作精神等工程师素质。2001年由美国麻省理工学院和瑞典皇家理工学院等4所大学组成的工程教育改革研究团队共同开发了一种全新工程教育理念和实施体系——CDIO[1-3]，CDIO是指构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)，它以培养应用型人才为目标，以产品研发至产品运行的生命周期为载体，让学生以积极主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，其更加注重培养学生工程理论基础知识、个人实践能力、创新能力、人际团队能力和工程系统能力等[4-6]。……