“翻转课堂”中教师“翻转”之反思

张桂清

摘 要 随着信息化技术的快速发展，高等教育的课堂不再仅仅局限于有限的教室空间，传统的教学模式也不再能满足学生的需求。而作为创新教育模式的“翻转课堂”也必将逐步取代传统封闭的课堂教学，与此同时，随之发生变化的还必然有教师角色的“翻转”，本文对教师角色转换的方向和作用作出了探讨。

关键词 翻转课堂 教师角色转型 主演 导演

2011年加拿大《环球邮报》将翻转课堂评为影响课堂教学的重大技术变革。近年来，网络传媒的普及使得当今社会已步入一个多元化时代，国内外众多学校进行了对翻转课堂的实践，并受到热烈的欢迎，时下已经成为教育界最热门的话题之一。经过理论和实践的结合，翻转课堂与传统课堂相比，都显现出其明显的优越性。那么，在这种创新型的“翻转课堂”教学模式中教师该如何较好地转变自身的角色呢？本文在此基础上提出面对从传统课堂转变“翻转课堂”的过程中教师角色转换的方向以及对教师的角色和作用作简要的分析研究。

1 关于“翻转课堂”

“翻转课堂”（Flipped Classroom或Inverted Class—room），又称反转课堂，就是由教师设计课程视频，利用课程视频在课下向学生传授知识，学生在课下观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生再一起协作探究和交流互动的教学模式。简单的说就是改变“课上老师讲授，课下学生作业”的传统教学模式，形成一种激励学生自主学习的“以学生为中心的”创新教学模式。

对于……