试论分阶段目标教学法在医学院学生临床带教中的应用

邹文卫

【摘要】目的：对分阶段目标教学法在医学院学生临床带教中的应用价值进行探究。方法：选取100名医学医学生参与研究，将其分为对照组与实验组，每组各50名，对照组应用传统教学法进行教学，实验组应用分阶段目标教学法进行教学。而后对两组学生临床带教效果进行对比分析。结果：实验组学生的各项成绩都要优于对照组，差异明显具有统计学意义（p<0.05）。结论：分阶段目标教学法再医学院学生临床带教中应用具有非常好的效果，值得进一步推广使用。

【关键词】分阶段目标教学法 医学院 临床带教 应用

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0245-01

医学院学生为提升自身的专业素养，都需要经过临床带教。临床带教的过程也是学生逐渐适应自己所选岗位的过程。传统教学方法过于死板，理论性过强，所以最终效果往往不尽如人意，相比较而言，分阶段目标教学法则能够很好的弥补上述问题，该教学法将知识点层层分解，可以让医学院学生尽早熟知本专业的技能。本文选取100名医学院学生，其中有50名学生运用的是分阶段目标教学法，取得了比较好的效果。现将整个研究报告如下。

一、资料与方法

1.资料

选取100名医学院学生参与研究，其中57名男生，43名女生，将上述学生分为对照组与实验组，每组各50名。上述两组学生年龄方面差异不大，所学课程也基本相同，各科成绩差异也不明显，总体上各方面的差异都不明显，不具备统计学方面的意义（p>0.05）。

2.方法

对照组：运用传统教学法。

实验组：运用分阶段目标教学法，具体步骤如下：

2.1带教教师制定带教计划