谈高中历史课中的问题式探究教学

包顺

摘 要：传统的历史教学大多以教师为教学核心，把原本丰富多彩的历史知识变得空洞、乏味，使更多的学生失去对历史学科的信心，以使历史为教而教、为学而学，不利于历史教学育人目标的落实。所以，改变传统的教学模式，探求新形势下的教学模式，营造一个愉悦、宽松、合作、探究的课堂教学氛围，成为历史教师的主要任务。而问题式教学法可以有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。那么，如何在高中历史课堂教学中运用应用问题式教学法呢？

关键词：高中历史;探究教学;课前预习

一、作好课前预习

这是高中历史课课堂教学进行探究性学习的前提和准备。了解教材内容是学生完成学习掌握知识的基础，更是学生提出问题，开展探究性学习的前提。教师要教会学生学会自主探究的学习方法，并引导学生处理把握教材，最后完成对教材内容从感性认识到理性认识的升华，从中发现可探究的问题，作为探究的准备。

二、创设问题情景

首先，要培养学生提出问题的能力。培养学生的问题意识尤其是培养学生自主提出问题的意识是学生进行研究、创新的原动力，也是开展探究性学习的起点。通过学生提出问题，从学生的需要出发组织教学，改变了传统的历史课教师传授—学生接受学习过程，学生也由被动的接受者、服从者、执行者变成了主动的发现者、研究者、探索者。在这一过程中，发现问题的喜悦感、成就感将成为激发学生学习的强大动力。……