构建以信息技术为支撑的小学数学“学本课堂”

张良权

摘 要：在信息技术环境下，如何构建小学数学“学本课堂”，成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“构建以信息技术为支撑的小学数学‘学本课堂的策略”。

关键词：小学数学；课堂教学；学本课堂；信息技术；功能

当前，构建以信息技术为支撑的小学数学“学本课堂”成为很多教育工作者关注的焦点。所谓“学本课堂”是指借助信息技术变革学习方式，坚持以学生为中心，营造开放、民主的教学氛围，推动小学数学的改革。

一、正确认识“沟通媒介”与“脚手架”这两大核心功能

在学生的学习过程中，信息技术起着促进性的作用。但是由于老师运用信息技术不得当，也没有准确定位角色，这就没有将信息技术的作用充分发挥出来。当前，信息技术在教学中的两大核心功能如下：第一大功能，沟通媒介；第二大功能，脚手架。

为此，在小学数学教学中，教师要创设问题情境，将任务作为主线，引导学生利用信息技术来解决学习中所遇到的问题。如，在“分数的基本性质”教学中，教师可以创设这样的教学情境：我们学校有一块空地，为了美化环境，准备在空地上种花草，请同学们设计方案，看看哪一种方案能够在空地种植更多的花草。此问题引出了本节课的教学任务，教师要让学生将该任务作为主线来学习本节课的知识。随后教师要借助多媒体来演示平移这一过程，让学生分析各自的方案，观察自己的方案是否是最合理的。

当然，教师可以借助视频会议等工具来加强自身与学生之间的交流；借助超媒体、可视化工具等支架工具为学生提供“脚手架”，让学生深度地学习知识。

二、充分借助信息技术来开发多样化的课程资源

以信息技术为支撑的小学数学“学本课堂”的一个非常重要的学习方式就是以课程资源为基础的学习。在构建“学本课堂”的时候，教师要抓住小学数学这门学科的特点来挖掘课程中的资源。如，在“轴对称图形”教学中，教师不要过于依赖于课本中所设定的资源，而是要将课本中的资源作为基础，挖掘出更多的资源。在讲解“轴对称图形”这一教学内容的时候，课本中阐述了轴对称图形的概念，让学生对轴对称图形有了初步的认识。接着教师还要让学生以信息技术为支撑来思考：轴对称图形的特点以及实际生活中所出现的轴对称图形。通过这样做加深了学生对本节课内容的认识，又拓宽了学生的知识面。

三、灵活运用信息技术来适当改变学习方式

在信息技术的推动下，许多数学教师开始优化学习模式，探索出游戏化教学等方法。本文简单论述一下以信息技术为支撑的学习方式：

1.借助可视化思维支架来开展探究活动

在整个探究活动中，学生要利用思维导图等思维支架工具，让学生自主探究知识。如：在“多边形面积”教学中，教师可以借助多媒体将三角形、四边形、五边形等呈现在学生的面前，让学生观察这些多边形的共同之处与不同之处，然后让学生结合自身以前所学的知识来探讨多边形的面积公式。在整个探究过程中，学生要将多媒体所呈现的图形作为依据，以此来培养学生的发散性思维。

2.借助网络学习社区来加强老师与学生、学生与学生之间的互动

在构建“学本课堂”的时候，教师要借助网络学习社区来引导学生思考，引导学生探究，培养学生的发散性思维。如，在“负数的基本认识”教学中，在此之前，学生并没有接触过负数，这就增加了学生理解本节课内容的难度。在课堂上，尽管教师按照教学方案一一讲解知识，但是很多学生并没有消化本节课的知识。针对这种情况，教师要在课下时间借助网络学习社区与学生沟通，询问学生在学习负数这节课所遇到的问题，并且帮助学生解决这些问题。为了能够便于学生更为形象地理解负数，教师可以借助生活中的实例，如，对比冬天温度与夏天温度，让学生全面、准确理解负数这一概念。在网络学习社区交流的过程中，教师要认真倾听学生的想法，帮助他们答疑解惑，减少学生学习中所遇到的问题。

四、努力为学生打造个性化的“云学习”环境

当前，移动互联网技术、平板电脑智能触控技术等新技术开始正式步入历史舞台，为此，数学教师要带领学生巧妙运用新技术，开展以“云计算”为基础的数字化学习。除此之外，教师要合理运用网络平台、软件工具，多与学生进行深度对话。

在移动互联网技术快速发展的背景下，教师要将构建以“云环境”为基础的“学本课堂”作为探索的重点。教师要将“公共云”与“私有云”有机结合起来，努力打造“云学习”环境，让学生感受到“云课堂”文化。

总之，“学本课堂”完全打破了传统课堂教学模式，其弥补了传统教学模式的不足，让数学课堂气氛活跃起来，也大大提高了数学课堂教学效率。作为一名小学数学教师，要巧用信息技术，构建“学本课堂”，满足新课程改革的要求。

参考文献：

[1]李庆英.网络环境下小学数学探究教学策略研究[D].江苏师范大学，2013.

[2]王东青.利用信息技术为小学数学教学提供良好的学习环境[J].中国教育技术装备，2012（1）.

[3]李彦刚.信息技术环境下基于问题解决的小学数学教学设计研究[D].西北师范大学，2013.

编辑 王团兰