小学语文的教学方法

李华美

摘 要：小学阶段的孩子最重要的是培养他良好的学习习惯，尤其是语文科目，是学习其他科目的基础，也是让孩子了解中国源远流长璀璨文化的第一道大门，也是培养孩子热爱祖国，文明礼貌等良好性格的助力。所以，一定要注重孩子语文学科的学习。

关键词：小学；语文；教学；方法

一、因材施教

两千多年前，中国伟大的思想教育家孔子，通过长期的教学实践，创造出了因材施教的方法。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就要求我们当老师的要面向全体，因材施教，要打破小学语文传统教学中“一刀切”“一窝煮”的做法。

孔夫子对其徒弟们实行的因材施教，同样也非常适用于小学阶段的学生。这时候的学生个性鲜明，直接率真，学生还不懂得扬长避短，优缺点最容易显露出来，这时候老师要像花园里的园丁一样，了解每个学生的特点，将其不好的枝杈及时修剪掉，在保持他们原有的性情下，培养他们良好的性格品质。

在语文学科上，有的学生喜爱背诵诗词，有的记生字快速准确，有的作文写得独树一帜，老师就要因材施教，发现他们每个人的特长，可以成立几个语文学习小组，由那些特点鲜明的学生做组长，提高每个学生各方面的能力。

二、多留一些和家长能互动的或者能让学生自己思考的课下作业

处于小学阶段的孩子们比较贪玩，老师留下的课后作业一般是生字写几遍，诸如此类，这样的作业孩子未必都能做到认真完成，收到的效果也是事倍功半。孩子们可能一边看着动画片，一边写着作业，要不就是草草了事，赶紧和小伙伴们玩游戏了。老师可以留一些和家长互动的作业，比如，和家长分角色朗读课文内容，和家长一起为某个生字编个小故事，或者将生字用彩笔画出来，等等。这样的作业不仅能引起家长对孩子教育的重视，还能激起家长对孩子教育的参与性，也能让孩子在快乐中收获知识，这才是事半功倍。

除了家长的参与，还可以多留让孩子思考的作业。比如，学过的言字旁的字都有哪些呢？回去想想，第二天在班上比赛，看谁写得多。还比如，在古诗词里，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，里面风吹草“低”为什么不能换成“草地”呢？看谁说的最有道理。类似这些能让孩子独立思考的作业，孩子在思考的过程中将知识牢牢记在了心里。

三、让学生在实践中提高写作能力

小学阶段的孩子正是培养写作能力和水平的时期，有的老师只会让孩子多看其他同学写的作文，什么优秀作文大全等等，可这些会束缚孩子的思想，这个阶段的孩子正是思维活跃，想象力丰富的时候，一定要挖掘他们本身内在的潜力，不要让其他的思绪捆住了手脚。我看好多的小学生都是在编作文，很少有真实的东西。老师应该多带学生参加实践活动，让学生在自己动手中思考，记录下他们最真实的感情，让他们有东西可写，不至于胡编乱造。

老师还可以在课堂上做个小实验，通过小实验阐释一定的道理。比如这个故事。一天，时间管理专家为一群商院学生讲课。他现场做了演示，给学生留下了一生中难以磨灭的印象。站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来个小测验。”拿出一个瓶子放在他面前的桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块块放进玻璃瓶里。直到石块高出瓶口，再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗？”所有学生应道：“满了。”时间管理专家反问：“真的？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙。“现在瓶子满了吗？”他第二次问道。但这一次学生有些明白了，“可能还没有”，一位学生应道。“很好！”专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生大声说。他再一次说：“很好。”然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口持平。这才满了。

老师可以多准备类似的小实验，学生既有兴趣参与进来，又可以有所思考，落实到纸上，提高了学生的思考能力和表达阐述能力。

四、在教室里准备一个图书角

老师可以带领学生建一个图书角，里面不要放作文大全之类的书籍，多放些课外书和故事书，让学生课余时间交换着品读，作文课还可以写读后感，遇到好词好句可以摘抄下来，一周之后看谁总结的多。

老师也要注重班级文化方面，比如黑板报，可以画的有韵味一些，以一首诗为题，例如梅花，画梅花，然后附上一首梅花的诗。黑板报角落每天都要更新一句好词好句，让学生每天学习总结一句，日积月累提升作文水平。每次作文课之后，老师可以挑出班里作文写得最好的几篇，粘在班里后墙上，供学生阅览，一方面激起学生写好作文的动力，被粘在墙上优秀作文的学生会有自豪感，会更加努力，没有被粘在墙上的学生也会更加努力，另一方面可以让学生品阅学习。

小学是奠定基础的重要阶段，而语文也是学习其他学科的基础学科，所以老师一定要重视小学语文的教育，培养好每一个祖国的花朵。

参考文献：

刘春梅.孔子因材施教思想探微[J].河南工业大学学报，2006（3）.

编辑 孙玲娟