利用有效教学 丰富英语教学

张晓玲

摘 要：随着社会经济的发展进步，人们越发重视教育教学，尤其是英语教学。在现阶段的课堂教学中，不仅需要课堂教学创新，更加需要构建全新的英语教学模式，而要想提升初中英语课堂教学的有效性，教师应当对教学内容进行精心设计，使教学内容更加贴近学生的生活实际，全面地优化教学环节，进而有效地培养学生的创新能力，全面提升初中英语的教育教学质量。

关键词：初中英语；导入技巧；教学质量

在传统的初中英语教育教学过程中，教师往往采用满堂灌的教学方法，更加重视知识的传授，相应地忽略了学习方法的讲授，更加重视英语语法的教授，忽略了英语实践能力的培养，这样使得初中英语教学十分枯燥乏味，学生仅仅是被动地接受知识，没有发挥学习的主观能动性。而随着课程改革的不断深入推进，教师应当改变教学方法，采用更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，进而有效提升初中英语教学质量。

一、强化课堂导入技巧

良好的开端是成功的一半。而课堂导入则是课堂教学中极为重要的环节，而相对巧妙的课堂导入形式能够更好地为课堂的后续讲授发挥良好的铺垫作用，因此，在实际的课堂教学过程中，教师应当重视课堂导入，采用新颖的教学材料，有针对性地进行课堂教学，而采用的课堂导入方法主要有如下几种：

1.情景导入法

教师可以在课堂教学中创设一定的教学情景，让学生有身临其境的感受，从而更好地融入教学过程中，从而有效地激发学生的学习兴趣。

2.图画导入法

教师在课堂教学过程中，可以通过展示相关的图画来更加直观形象地将英语知识呈现在学生面前，让学生能够更好地理解相关的相对抽象的英语知识，以此来有效吸引学生的注意力，从而提升学生的学习积极性，进而提升初中英语教学质量。

3.角色导入法

初中生本身模仿能力最强，喜欢表演，因此，教师可以借助这一特征，采用表演以及游戏的形式来促进学生更好更积极地参与到初中英语教学活动中。良好的课堂导入能够有效地吸引学生的注意力，更好地提高学生的学习兴趣以及积极性，进而有效地提升初中英语教学质量。

二、开展活动，强化实践性

英语不同于其他学科，其是一种国际通用的语言，是一种交流沟通的工具，对听说读写这四方面能力都有着极高的要求，因此，在现阶段的初中英语教育教学过程中，教师应当积极地开展各种各样的实践活动，为学生学习英语提供更好的氛围，加强学生的英语实践能力，全面提升学生的英语交流能力，进而有效提升初中英语教学质量。

1.多元化的教学方法

在初中英语教学过程中，教师可以充分地利用教材中设计的贴近生活的情景，帮助学生设计相关的情景对话，鼓励学生通过角色扮演来重现教材的内容，进而更好地调动学生的学习积极性，有利于帮助学生进行知识的储备以及巩固，在进行角色扮演过程中，能够有效地培养学生的听说能力，加强学生之间的合作意识，从而有效地增强学生的团队协作能力，进而提升初中英语教学质量。例如：教师可以将教室布置成街道，其中有许多的hospital，hotel，school等，然后将学生分成若干组，在模拟环境中不断地实践英语口语对话，有效地促进学生更好地理解所学的知识。

2.延伸课外，丰富教学形式

在现阶段的初中英语教学实践中，校园是学习极为重要的大环境，教师应当充分重视这样一个良好的语言学习大环境，给予学生充分的练习机会，使学生能够真正地学以致用，对所学知识进行更好的理解以及运用。例如，可以在学校中设置英语角，每周设定相关的固定话题进行交流沟通，诸如：New Years Day，Teachers Day，the Spring Festival等，以此来加深学生对国内外各大节日的认识，同时能够有效地拓展学生的知识视野，同时，这样的交流主题与学生的生活实际密切相关，能够有效地调动学生的学习积极性，提升初中英语教学质量。

3.丰富竞赛形式

初中生自尊心强，喜欢争强好胜，有着极强的竞争意识，因此，在初中英语教育教学过程中，教师可以充分地引入竞争机制，鼓励学生参与到竞赛当中，给予学生展示自身的平台，同样，能够有效地通过各种竞赛活动，如单词书写比赛、英语口语大赛、英语歌唱大赛等，将所学的知识融入各种竞赛之中，而教师应当对表现良好的学生给予肯定以及表扬，进而提高學生的学习积极性，全面提升学生的学习热情。而对于表现较差的学生，教师应当给予鼓励以及支持，进而有效地提升学生的自信心，帮助学生树立良好的竞争意识。同时，这样的竞赛形式，能够使课堂教学充满生机，让学生在轻松愉快的环境中学习，突出学生的主体地位，进而有效地提升初中英语教育教学质量。

综上所述，在现阶段的课堂教学中，不仅需要课堂教学创新，更加需要构建全新的英语教学模式，而要想提升初中英语课堂教学的有效性，教师应当对教学内容进行精心设计，使得教学内容更加贴近学生的生活实际，全面优化教学环节，进而有效培养学生的创新能力，全面提升初中英语教育教学质量。

参考文献：

卢英.新课改背景下初中英语教师课堂有效教学行为研究[D].西藏大学，2015.

编辑 李建军