微视频在初中信息技术教学中的应用探究

邓德福

摘 要：进入21世纪，社会经济进一步发展，教育界的现代化历程也逐步展开。信息技术课程是小学教育中的一项重要基础课程，这类课程的教学模式的革新自然必不可少。随着社会的进步，微视频逐渐在初中信息技术教学中得到广泛运用。随着新时期信息社会的到来，信息技术的重要性不言而喻，这种教学方法在新时期信息技术课堂中也显得愈发重要。

关键词：微视频；信息技术；教育改革；教学模式；应用探究

我国网络课程教学历时不长，只有二十几年，在这段时间里不断地发展、变化，显然，传统的教学模式与学科的发展已经不相适应，微视频教学模式逐渐成为信息技术教学的重要手段。微视频兼具声、色、音等诸多要素，可以深化学生对信息技术的理解，提高课堂效率。微视频教学有着传统教学无法比拟的优势，但也存在很多问题，需要人们不断进行深入探讨。

一、微视频在初中信息技术教学中应用的优势

（一）有助于创新教学模式

微视频可以通过视频软件将教学的重点与难点给学生清晰地展现出来。学生在学习的过程中出现任何问题都可以查看，从而做到不断熟练对信息技术操作的步骤和方法，深化对信息技术知识的系统化学习，从而极大地变革了传统的信息技术教学模式。

（二）微视频自身的便捷性

微视频自身的长度一般在30 s到20 min之间，大小在10 M到40 M不等，更容易存儲到移动设备中，也有助于学生随时随地地学习和运用，这和传统的视频教程相比就是巨大的优势。微视频可以承载更多的教育资源和教育信息，突破了演示文稿中固有的文字限制，将丰富的教学资源融入微视频特有的声音、动态图像中，这给老师和学生的学习和使用都带来了极大的便利。

（三）微视频针对性较强，便于学生学习和接受

人的精力总是有限的，人的注意力集中时间长短以及学习的效率也是有限的。过去的教学视频中不仅包含了大量的教学内容，而且大量的知识和信息技术结合，实际上并不利于老师的使用和学生的接受理解。微视频可以细化教学内容，有针对性地突出一个个知识点，让学生进行分散学习，同时每个视频时间较短，远不同于过去的一个教学视频里就有大量复杂的教学信息，相对简短的视频更有助于学生理解和接受，从而提高学习效率。

二、微视频在初中信息技术教学中的应用探析

（一）以微视频为载体，提升学生实践能力

在初中信息技术教学中，教师可以充分利用微视频在丰富教学内容的同时，树立学生为主体的观念，注重对学生综合能力的培养。在课堂上通过图文并茂的微视频，将学生的注意力与知识要点无缝对接，提高学生的学习欲望，激发出学生自主动手的能力。例如在《Word图文混排》的课程中，教师可以先展示一些过去学生的优秀作品，然后借助微视频丰富教学资源的同时将知识点细化，帮助学生深化对知识点的理解，之后教师还可以组织学生充分利用所学知识进行自由创作，从而提升学生的自主学习与创作能力。

（二）带领学生灵活开展自学活动

教师可以根据教学内容需要在课程学习之后依靠微视频组织学生开展自学活动，通过教师辅导和微视频指导有机结合，培养学生自主学习能力。这一过程中必须牢固树立学生为主体的意识，以微视频资源和教师辅导为具体的手段，以学生自主学习和操作为主，教师只在适当的时机予以一定的引导。教师可以布置一定的任务，然后指导学生开展自主学习活动。教师应及时走到学生身边，对于有问题和疑虑的学生予以指导和辅助，重点在于启发学生思维，从而启发学生学习的灵感，为学生创造力的培养创造条件。

（三）灵活选择教学内容

任何事物都有自身的优势和缺点，微视频也不例外。教师在利用微视频对信息技术知识进行讲解和剖析时，必须将最符合教学要求并且适合学生学习和理解的知识运用到课堂教学中，对一些超纲的或不健康的资源要及时清理。同时，教师应明确教学中学生必须掌握的目标，以及视频所传播的资源信息，充分做到合理利用微视频里的资源帮助学生深化对信息技术的理解，充分做到微视频资源与学生需要的有机结合，从而摒弃微视频教学的不利影响，利用合理的微视频资源提升教学质量。

在如今的信息化时代里，信息技术逐渐渗透到人们生活的每一个角落，为人们的生活和出行带来了巨大便利，这也就对中学信息技术的教学提出了更高的要求。初中信息技术教学中教师可以利用微视频提升学生的实践能力和自学能力，从而提升信息技术教学的质量和学生的信息技术操作能力。作为一门基础实践课，信息技术教学的改革势在必行。但目前信息技术课的教学方式还有很多问题亟待解决，合理利用微视频开展信息技术教学之路任重而道远。

参考文献：

[1]张筠.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（7）.

[2]武红伟.微视频在初中信息技术教学中的运用[J].启迪与智慧：教育，2014（11）.

编辑 段丽君