以计划书为抓手 探寻大班幼儿角色游戏的放手策略

袁芳芳+张莉

【摘要】为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园课程游戏化进程，尊重、顺应、追随幼儿的发展，体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，我园以大班角色游戏计划书的制定与实施活动为载体，旨在探索角色游戏中教师的放手策略，并以“邮局”的游戏计划书为例，以点带面，探寻角色游戏的组织指导策略，提升角色游戏的质量，促进幼儿和谐发展。

【关键词】游戏计划书 大班 角色游戏 放手策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0036-02

角色游戏是幼儿园区域活动的重要组成部分，是孩子们通过扮演角色和运用游戏材料，自主的再现幼儿已有生活经验的活动，具有真实性、假想性和独立性等特点，深受孩子们的喜爱。随着课程游戏化建设的不断深入，幼儿作为自主学习的主体，其自主制定角色游戏计划正成为一种可能。教师在游戏中的主导地位也逐渐退化，我们尝试在角色游戏中逐步放手，探寻支持大班幼儿自主制定角色游戏计划书的放手策略，促进幼儿丰富游戏的主题、角色和情节，达到拓展幼儿的游戏经验、提升游戏水平的目的。

一、角色游戏主题的生发

主题是游戏的核心，有了喜欢的主题，孩子们才会积极投入的去玩。因此，我们通过两步走的方式引导幼儿根据自己的意愿确立游戏的主题：

第一步，调查，了解每个幼儿喜欢的游戏、最喜欢的公共场合是什么，为什么喜欢，引发讨论：如果让你来确定游戏的主题，你想玩什么游戏？……