培养学生高效学习品质的方法

刘小根

在以往的教学中都是老师讲，学生听的被动学习方式，在这种方式下学生只是被动地接受知识，现在我们开始接触并接受高效课堂，为了让学生更好地融入到高效课堂的学习中，主动、创造性地接受知识，我们应该培养学生良好的学习习惯：良好的学习习惯让人享用终生。

一、自觉预习

为了在课堂中能快速进入学习、展示状态，教会学生每天晚上或课前将所要学的课程进行预习，了解每堂课的知识点、重点。预习不只是简单地看看书或完成导学案，在预习时认真思考要学什么，哪些我会，哪些我不会，对每天预习时不懂的地方要会问，问家长问同学，或者标记出来，对于预习时不同的内容用不同的标记：如重点知识用“△”，有疑问的用“？”，在课堂上再将不会的提到组内讨论或交给老师讲解。

二、积极参与组内讨论、交流

我们的高效课堂中组内讨论交流是一个重要环节，学生通过组内的讨论，交流可以解决自己的疑问，探讨解题的方法。因此，我们应该教会学生积极参与组内讨论。而一些成绩较好的学生不愿意与其他同学交流，认为自己会这样讨论浪费他的时间，还有一些成绩不理想的同学认为自己基础差，不敢提问或发表意见。其实在与同学合作交流的过程中可以吸取每一个同学的优点，发现自己的缺点，弥补自己的不足。因此，我们在课堂中应教会学生讨论、交流，在合作中学会表达、倾听与采纳。

三、大胆展示

课堂展示是高效课堂学习的方式，学生的自主学习与小组合作的成果都是通过展示得到完善的，在展示过程中既可以培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还能培养学生胆大，心细的好品质，因此，我们还应该教育学生不要把课堂展示当成压力，应大胆地把自己的能力展示出来。

四、认真倾听

在课堂上无论老师讲课还是同学展示或小组讨论，学生都应该专心细心虚心地听，不管会还是不会，要能从别人说的话中搜集到相关的信息进行有选择的接受，对别人不完整、不准确的发言会进行补充和整理，从别人的发言中得到启发，触类旁通，既使自己会做，也可以从同学的展示中得到不同的想法和观点。同时倾听是一种优良品质，在生活中能认真倾听的人会得到别人的尊重。

五、学会质疑

质疑是学习的开始，在高效课堂学习中我们的学生要学会质疑，主动质疑，对于课堂中同学的展示或老老师的讲解通过质疑和解决疑问达到对知识的理解和接受。

六、会记笔记

有实验表明，上课光听不记只能掌握课堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画出重要的内容，在书上记有关要点的关键语句，课后再去整理，则能掌握所学内容的80%。因此，我们要培养学生有良好的记笔记的习惯和方法。

七、独立完成作业

课后作业是课堂学习的延续和补充，通过作业完成可以进一步复习巩固课堂知识，同时发现自己的不足与遗漏，我们应要求学生的作业完成应该独立、认真地完成，而不能抄同学的或敷衍了事，确实不会做的可以去问同学和老师，但绝对不能抄袭。

八、习惯纠错

当作业、试卷发下来后，很多学生是看都不看就直接塞进抽屉里。我们应教会学生找出错误并及时纠正，最好的方法是建立错题集，把做错的题目记录下来，找出错误原因，写出正确方法及答案。

九、总结反思

教会学生每天晚上睡觉前反思一下：今天我学了什么，把当天所学的知识在头脑中简要地回顾一下，每隔一段时间再进行一次反思，这段时间我学到了什么，哪些学会了，哪些还不懂或忘记了，对于这部分知识及时地进行巩固。

古今中外的大量事实证明，一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，希望我们的同学们都会养成一些好习惯，使自己成为一个优秀的人才。

（作者单位：江西省吉水县八都中学）