根据小学信息技术学科特点进行有效评课

王敏

摘 要： 针对目前小学信息技术教师听课的人多评课的人少，制约信息技术教师教学水平提升的问题，本文抓住小学信息技术课程的特点，提出听课—评课—提升教师教学水平三步走的措施。

关键词： 小学信息技术 听课 评课 教师教学水平

评课是对教师教育教学水平的评价，也是提高教师教育水平的必要方法，还是提高教师团队整体水平的重要途径，对教师的专业发展起到举足轻重的作用。那么小学信息技术教师如何评课呢？先看看小学信息技术课的特点：

一、小学信息技术课的特点

《小学信息技术课程特点分析与教学建议》说到小学信息技术课程体现了基础性、应用性、整合性和趣味性的特点[2]。具体为：信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，成为每个人的基本素质和基本能力；还是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标；实施素质教育，提高教育教学质量，减轻学生课业负担的出路之一是“淡化”学科界线，开设信息技术课程，所以也是整合性课程，它与小学其他学科课程相比，具有较强的整合性；小学信息技术课程其实是一门趣味性很强的学科，这一特点是与小学生的心智发展水平密切相关的，小学生学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣，兴趣越浓厚，则学习动力越大，学习效果越好，而且在小学阶段是否能培养小学生对信息技术的兴趣，对其一生关于信息技术的态度都有重要影响。……