SPOC平台下IPAD在初中生物混合学习中应用初探

汤余颖

摘 要： 本文就SPOC平台下IPAD在初中生物混合学习中有效应用策略进行了初步探索，得出了IPAD在微课自主学习、课堂学习等方面进行应用的有效策略，以期为SPOC平台下的中学生物混合学习理论和实践研究提供借鉴，希望对中学生物的信息化教学起到推动作用。

关键词： SPOC平台 IPAD 初中生物 混合学习 教学应用

一、基于SPOC平台的初中生物混合学习理论溯源

SPOC（Small Private Online Course），即小规模限制性在线课程，作为“后MOOC时代”的一种典型课程范式，在融合MOOC教育思想的同时，SPOC将电子白板、平板电脑、微课、小众教学、集约化教育等融合在一起，形成了SPOC特有的教育模式。

混合学习（Blended learning）是一种在线学习和面授相结合的学习方式。何克抗教授指出“Blended Learning是把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性”。

将SPOC引进初中传统课堂，采用混合学习形式可以发挥SPOC集约化、小众化等在线学习的特点，使寒假、暑假、双休日等自主学习课堂变得更加动态、灵活，又可以显著提高课堂在线授课质量。SPOC是初中应用教育技术完成其使命的现实路径，也是在线教育在初中教育中的真正价值所在。本研究结合SPOC资源特点重构混合学习的模式和实施路径，以期为SPOC相关理论和实践研究提供借鉴。

二、IPAD在初中生物混合学习中的应用策略初探

在信息技术飞速发展的今天，利用IPAD在初中生物学科实施混合学习，为学生探究性学习提供云平台，培养学生通过网络获取新知识和交流合作的能力，提高学生自主学习的能力，已成为学生学习的重要途径。……