小学英语分层作业设计的实践研究

高茜

摘要：基于小学英语作业中存在作业布置存在随意性，缺少主题性、层次性、创新性等问题，笔者以多元智能理论与赞可夫的发展性理论为依托，尝试运用分层作业设计方法来解决一些问题。多层次的作业为学生的个性化学习提供平台，提高了学生的学习兴趣和自信心，培养了其自主学习的能力。

关键词：英语作业；分层设计；促进发展

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0155-01

目前，广大教育工作者对如何课堂改进教学设计、提高学生阅读理解等方面有了一些成效，能够跟上素质教育的步伐。但是在如何进一步提高作业质量这方面的研究还是缺乏重视。作业质量与师生的教与学的效果是密不可分的，是不应被忽视的。因此，我们必须要用一种积极的态度来设计作业，提高学生学习兴趣促其全面发展，这样才能适应素质教育的发展需要。

1.分层作业的概念及意义

分层作业就是把同样内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业改为A，B，C三种难度作业。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次作业。施良方教授在《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书中明确指出： "对于不同的学生要求设计有差异的课外作业"。分层作业有利于因材施教，促使不同层次的学生都能在原有的基础上得到提高和发展。孙东梅教授曾经指出：教师要从学生的实际情况出发，进行有差别的教学，对英语基础低的学生应采取"低起步、补台阶、拉着走、多鼓励"的原则；……