隐形分层教学在初中英语作业中的策略运用

张凌云

摘 要：隐形分层教学是指在不打破班级建制的基础上，教师根据学生知识基础、学习状况、能力结构、个性特征、学习目的等方面的差异，在不公开的情况下把学生分为不同的层次，制定不同的教学目标，采用不同的教学方式，对学生区别施教，最终让不同层次学生得到充分发展。本文着重探讨了隐形分层教学在初中英语作业中的策略运用。

关键词：英语作业；隐形分层；策略运用

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-058-1

目前南京不少普通公立初中生源以地段生和外来务工子女为主。同一班级不同学生对待英语学习的情感态度和英语学习水平均存在差异。在传统的班级授课制下，教师往往根据各班学生的平均水平来设计英语教学，整齐划一的作业不能顾及每一个学生的发展需求。“一刀切、齐步走”的方法教学使得学优生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了。《义务教育英语课程标准》（2011年版）要求英语教学“面向全体，因材施教”，“每一个学生得到发展，力求满足不同类型、不同层次的学生需求（教育部，2012）”。

那么，在现有的班级建制下如何做到关注每个学生的情感，尊重个体差异？如何适应学生的个体，满足不同层次学生的发展要求？笔者尝试着在自己所带的班级实施了隐形分层教学。

众所周知，作业是课后帮助学生复习巩固所学内容的重要载体，是培养学生自主学习意识、发展语言运用能力的重要手段，也是向教师反馈学生学习情况的重要渠道。……