关于生活化教育初探

包又伊

(成都信息工程大学银杏酒店管理学院 四川 成都 610000)

关于生活化教育初探

包又伊

(成都信息工程大学银杏酒店管理学院 四川 成都 610000)

“教育”一词追溯到古时，始见于《孟子尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”短短数字，揭露出教育的重要性，随着社会经济的发展和人类文明的创造，教育逐渐定义为是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。如今，根据一定的社会现实的未来的需要，更重要的是遵循学生的身心健康的发展规律，教育被赋予了生活化的标签。

教育;生活化

美国著名教育学家杜威在其论著中指出教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶，堆砌知识大楼。

1 生活化教育的现实意义

第一、有助于学生更加接受知识，接受学习。

生活化意味着应该就是与人类的日常生活息息相关，学生每天都处于日常生活中，无论是吃饭，运动，学习，都是笼罩在生活这一张大网里。……