形成性评价在农村初中英语阅读教学中的运用研究

宋勤琴

[摘要]农村初中英语阅读教学发展状况一直深受教育部门重视，就当前农村初中英语阅读教学发展形势而言，其教学质量尚处于发展上升期，存在较大的提升空间，尤其在教学体系的完整度上仍然需要进一步改革提升。形成性评价能够让农村初中英语教师发现阅读课堂上的问题，使其针对学生的兴趣、性格、阅读主题来进行评价性教学，充分提高阅读教学质量。

[关键词]初中英语；阅读教学；形成性评价

农村初中英语阅读教学在教学条件与设备、资源上与城市相比存在较大的缺陷与限制，学生们在英语阅读课堂上难以将自身的兴趣与阅读资源充分融合在一起，英语教师的教学专业素养发展难以及时跟进教育发展潮流。形成性评价是新时期提升农村英语阅读教学过程灵活性发展性的重要措施，初中英语教师一定要注重对学生们阅读课堂情感、兴趣、学习态度变化的评价，让学生们能够在阅读课堂上激发主动性，发散阅读思维。

一、形成性评价理论初探

形成性评价是新时期基础教学改革过程中所提出的一项新兴教学评价理念，它的评价重点在于让教师们能够在对农村英语阅读资源有一定了解的基础上进行科学本质评价，是对自身教学的有效评价，它能够让教师们在进行阅读教学实践的过程中实施有效调控，保持农村英语阅读教学质量持续高效发展。形成性评价最重要的特征就是允许教师可以将其贯穿于农村英语阅读课堂的每一个环节，从而使得学生们了解自己的英语阅读兴趣、英语阅读能力和英语阅读思维发展状况。……