谈高等教育大众化背景下独立学院的职业性

田孝彦

中国石油大学胜利学院教育与艺术学院 山东东营 257000

谈高等教育大众化背景下独立学院的职业性

田孝彦

中国石油大学胜利学院教育与艺术学院 山东东营 257000

在高等教育大众化水平不断提高的当下，高等教育要克服以前过分的学术性偏向，强调和发展其职业性。作为高等教育有机组成部分的独立学院，要在学术性基础上彰显职业性价值取向，坚持应用技术型人才培养目标，顺应学生职业倾向追求，承担为区域经济社会服务的使命，以其贴近实际、服务社会和鲜明地域性的独特优势，在高等教育发展体系中分得一杯羹。

高等教育；大众化；独立学院；职业性

一、高等教育大众化

高等教育按其发展阶段可分为精英型、大众型和普及型高等教育。根据马丁·特罗的理论，高等教育毛入学率在15％以下时为精英教育阶段，15％—50％为高等教育大众化阶段，50％以上为高等教育普及化阶段（高等教育毛入学率指当年各类高等教育在校生占18—22周岁人口的比率）。2002年，我国高等教育毛入学率达到15％，初步进入国际公认的高等教育大众化的发展阶段。此后，高等教育大众化程度逐年提高，根据我国教育部发布的全国教育事业发展统计公报，2003年全国各类高等教育总规模达到1900多万人，高等教育毛入学率达到17％；2005年全国各类高等教育总规模超过2300万人，高等教育毛入学率达到21％；2012年全国各类高等教育总规模达到3325万人，高等教育毛入学率达到30％；2014年全国各类高等教育在学总规模达到3559万人，高等教育毛入学率达到37.5％；……