《是谁制造了风》教学设计

张乾敏

1教学目标

以鄂教版4年级上册《是谁制造了风》的教学为例。

11知识与技能

知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。

12过程与方法

能够根据生活中的实例，做风的形成实验，并根据实验现象分析推理出自然界里风的成因。

13情感、态度和价值观

体会到科学探究的乐趣，培养学生认真观察、耐心实验的科学态度。

2教学重点、难点

明白生活中人造风的原因，掌握自然界中风是怎样形成的知识。

通过实验得出太阳的能量使得空气流动形成了风的结论。

3教学准备

风的成因实验器，火柴、蜡烛、蚊香、课件、中国地形图等。

4教学过程

41创设情景，提出研究问题

（1）引入。教师播放风的有关视频，提问：这是一种什么自然现象？你能据此现象提出什么科学问题？

（2）导入新课。风是怎样形成的？是谁制造了风？（板书课题）

42科学探究

421生活中的人造风

（1）教师：风是日常生活中常见的自然现象。你知道风是怎样形成的吗？

（2）学生猜测风的形成原因，全班交流。

（板书：空气流动形成了风。）

（3）教师：同学们的猜测对不对呢？我们用生活中的事实来证明。

请同学们想一想日常生活中哪些方法可以制造风？电风扇、电吹风、扇子扇、嘴巴吹……这些风是怎样形成的？（空气流动形成了风）空气为什么会流动？（利用工具推动空气流动或者人力推动空气流动）

（4）想一想：大自然中是什么使空气流动起来的呢？

学生自由讨论，提出自己的猜测。

422联系我国南北气温差异找出风的形成原因

（1）教师：同学们刚才的猜测是否正确？