高中地理导学案教学模式实践研究

李颖

摘 要：新课标提出了探究式课堂模式，要求提高学生的科学素质，培养学生的合作探究能力。为了更好地组织探究式课堂，教学领域提出了导学案教学模式，通过课堂“双主体”的模式，提高学生的课堂主体地位，突出老师的课堂引导作用，提高学生的课堂兴趣，提高课堂的教学质量。在实践的基础上对高中地理导学案教学模式进行了研究探讨，希望可以帮助一线教师更好地在高中地理中运用导学案进行教学。

关键词：高中地理；导学案；教学模式；实践研究

地理属于探究性比较强的学科，需要学生自己进行探讨的地方比较多，其也是高中的一个难点课程。为了提高学生的课堂效率，攻破学科中的难点，高中地理教学就需要寻找一种适合课程特点、能够提高教学效率的教学模式辅助教学。导学案教学模式就是一种比较合适的教学模式，它改变了师生之间的传统角色，形成了“双主体”的课堂模式，提高了学生的课堂主体地位，突出了老师的课堂引导作用，可以提高学生学习的主动性，充分挖掘学生的潜力。

随着新课程改革的不断深入，高中地理教学内容和教学理念都发生了巨大的变化，为了适应新的要求，各种各样的教学方法充斥着高中地理课堂，老师不断创新，以寻求更高效的教学方法提高课堂质量，但是取得的效果甚微。地理课堂出现了投入与回报成反比的状况，这引起了很多教育界人士的重视，为了改变高中地理课堂的高投入低产出状况，导学案教学模式被引入了高中地理课堂教学。……