互动教学模式在小学数学教学中的应用研究

王小生

摘 要：现如今，我国的教育事业正在全面改革，向着更高、更新、更全的方向发展，广大的教育工作者在此过程中扮演着相当重要的角色。小学教育是整个教育体系的根基，它对于学生日后的工作与学习具有极其重要的意义。互动教学是一种高效、创新的教学模式，能极大程度地提高教学质量。本文将对互动教学模式在小学数学教学中的应用展开探究，探讨其在教学中的意义。

关键词：互动教学；小学数学；应用研究

1.互动教学模式于小学数学教学的意义

（1）提高学生的课堂注意力。小学生比较活泼好动，性格与意志力还没有定型，无法像成年人一样严于律己。这就会造成他们在课堂上出现东张西望、交头接耳的问题，导致课堂的学习效率变低。互动教学模式能使大家更好地在一起交流，互动。由于学生并不知道自己是不是下一个与大家交流的人，所以他要高度集中并且时刻保持思考。同时，互动的方式满足孩子活泼的天性，能更大程度地提高学生的课堂注意力。

（2）有助于提高课堂效率。我国一直延用着“填鸭式”的教学模式，这就造成了学生对于学习内容掌握不到位的问题。“实践是检验真理的唯一标准”这句话说明了实践的重要性。课堂上学生没有思考所学知识，就很难能真正理解学习的内容，且很容易遗忘。课堂学习效率偏低，导致补习班如雨后春笋般层出不穷，学生没有了休息时间。学生在互动教学中能够边学边练习，同时能与同学、老师交流自己的思路，锻炼自己的逻辑思维能力，也能更好地使大家投入到课堂中来，使得课堂效率进一步提高。

（3）提高学生的综合素质。互动教学模式能增进老师、同学之间的联系。大家在互动的教学模式下，能充分了解到其他同学的想法，同时能和同学表达自己的观点。这锻炼了学生的逻辑思维能力以及表达能力。同时，在解决问题的过程中不知不觉培养了学生发现问题、解决问题的能力。将单一枯燥的数学教学变成了一篇生动的乐章，让学生能深入其中地去享受“学习过程”。

2.互动教学模式的应用研究

（1）广开言路、小组学习。以往课堂的教学氛围比较严肃，许多学生不敢提出自己的想法，导致问题得不到解决，阻碍了他们对于知识的掌握。同时大家不懂交流，无法吸取他人的优势与长处。在互动教学中，老师可以通过课堂讨论建立小组等方式，使得课堂气氛活跃起来。这样，学生会积极地提出自己的问题，使当堂的问题得到及时处理，改善学生的“拖延症”问题。同时，在小组学习的过程中，学生之间团队协作、表达不同的解题思路，学会举一反三的对待难题，这对于他们的后续学习、生活会有很大帮助。

（2）全民参与、实践与学习结合。老师要改变以往传统教学方式，将学生全部融入课堂。在前面的小组学习中，每次都要选出代表陈述本组的观点，确保学生能最大程度地参与课堂。同时，在最短的时间内使学生理解教学内容并学会应用。这样，在练习中回顾，在解决问题中发现问题。

（3）老师扮演好引导角色。在互动教学模式下，老师要转变以往的身份，要做一个学习的引导者。在同学不懂的时候，老师简要地表达自己的心得与体会，为学生创建有利于他们自主学习的环境，使他们能真正地学会自己学习。在这个过程中，小学生的学习能力将得到很大提高，又能增进老师与学生的友谊，创建一个和谐的学习环境。

3.互动教学模式的引申

学生在学习过程中，往往是完成了老师布置的学习任务就“万事大吉”，这不利于学生的主观能动性的提高。在互动教学模式下，老师引导学生对于问题进行深入的探索与研究。在探究的过程中，学生能将知识与生活更好地结合，不断提高自己解决问题的能力。例如，在学习“求解面积”时，老师可以让同学去测量自己家某件物体的面积并记录下自己认为应该记录的数据，而不再是单一的书面作业。在此基础上，老师可以问问学生对自己家中某种圆形物件面积的求法，最终学生在课堂上提出自己的方法。这样能引导学生对问题的深入探讨而不会显得枯燥乏味，又锻炼了他们解决问题的能力。

综上所述，互动教学模式在小学数学教学中具有极其重要的意义，教师要深入理解并运用这一教学模式。锻炼学生、提高教学水平。

参考文献：

[1]侯红静.浅析小学数学教学中的课堂游戏教学[J].华章，2014（27）.

[2]袁孝成.如何在小学数学教学中培养学生思维能力[J].才智，2013（35）.