初中历史教学中自主学习能力的培养

祁淑杰

【摘要】培养初中生历史自主学习能力可以从以下两方面入手：“以趣激学、以疑引思、以果探因”，激发学习动机；“读思兼顾、听说并重、做练结合”，优化学习策略。同时教师要引导学生积极主动学习，形成自主学习的能力。

【关键词】初中生 历史教学 自主学习能力

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0126-01

初中阶段的学生可塑性最强，是全方位促进学生形成自主学习能力的最佳时期，而自主学习能力作为学生学习历史过程中不可或缺的一种综合能力，不仅提高学习成绩，更有利于学生终身学习、全面发展。本文从解决“要学”和“会学”两大问题入手，探讨了如何加强初中历史教学中自主学习能力的培养。

一、激发学习动机，解决“要学”的问题

学习动机主要源于学习兴趣和实现学习目标等诸多因素，因此，历史教师可以从学习兴趣和学习目标入手，解决“要学”的问题。

1.“以趣激学”，培养学生自主学习意识

历史是发生在过去某一时段的客观事实，然而学生面对没有情感的文字描述，很难产生学习历史的兴趣，更难产生主动学习历史的热情。因此，历史教师在教学中需要运用生动的语言及形象的描述来 “再现”历史，巧设情境，激发学生学习历史、探究历史的兴趣和热情。

2.“以疑引思”，唤起学生探究历史的欲望

初中生年龄小、阅历少，由于不同年代人生观、价值观存在差异，同时对历史事件发生的历史环境缺乏足够的了解，因而认知历史人物确属不易，出现一些困惑在所难免。……