因“裁”施教培养学生语感

蔡靖莉

【摘要】语感指人对语言的感受能力，也指把自己对语言的感受表达出来的能力。“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”人教版小学语文教材涵盖了多种体裁，为语文教学提供了丰富的资源，成为语感训练重要的素材，教师应充分利用文章体裁不同语言特色，探索合理地教学方法，寻求有效的训练策略，提升学生语言感悟能力，培养学生语言运用能力，使学生言之有序、言之有物、言之有情，从而提高学生的语文素养。

【关键词】因“裁”施教 语感培养 体裁

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0130-02

语感指人对语言的感受能力，也指把自己对语言的感受表达出来的能力。语文教学就是对学生听、说、读、写、思能力的培养，语感是这些能力的有机结合和升华。《语文新课程标准》中指出，让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。吕叔湘先生强调：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”可见，培养学生的语感是语文教学的一个重要组成部分。

教材是实施教学的依托和桥梁，是以新课程标准为依据的一次再创造和再组织。人教版小学语文课程标准实验教科共收录课文总计430 篇（含选读），它们文质兼美，语言典范，具有浓厚的文化底蕴。这些课文涵盖童话、记叙文、说明文、诗歌、议论文、应用文、小说等多种体裁，是学生学习语文的典范，为语文教学提供了丰富的资源。这些风格迥异的课文，成为语感训练重要的素材，为教师搭建了引导学生感悟语言的平台，为学生提供了品味祖国语言的盛宴。……