语文“拓展性主题阅读”探究

马延灯

【摘 要】小学语文教学中“拓展性主题阅读”的重要性与日俱增，但其拓展模式尚须进行系统化的整理。在阅读形式上，应既注重内在阅读形式的拓展，又注重外在阅读形式的延伸；在阅读内容上，应是横向维度的发散性拓展和纵向维度的逻辑性拓展并重；在阅读体验上，则要注意协调处理好个性化阅读和多元化体验之间的关系。

【关键词】小学 主题阅读 拓展 探究

小学语文“拓展性主题阅读”是指以语文教材为中心，根据教材的编排体系，提炼出阅读主题，在课内外阅读中加以有效引导，让课外阅读成为课内阅读的延伸，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生的语文综合能力。有效拓展的阅读可以提升人生境界，强化人文精神。

一、拓展阅读形式，培养学生兴趣

好的阅读形式可以直接帮助学生培养浓厚的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。在拓展阅读形式方面，主要有两种路径，一是内在阅读形式拓展，二是外在阅读形式拓展。内在阅读形式拓展指的是学生阅读指定文本时采取可层层推进的多样化模式。例如，可通过恰当的方法帮助学生进行阅读体验的交流，引导学生直接就文本进行填写、续写、改写等，开展多种趣味性阅读，让学生在这一过程中充分交流各自的感受和观点。也可以让学生尝试在文本上进行批注，表达自身的理性思考。教师还可以指引学生对阅读体验进行描写，形成片段式的读书文摘。而外在阅读形式拓展指的是学生可以通过多种方式，对同一文本产生多角度的感受。……