锻造适应院校任职教育发展的教员队伍

康伟军

摘 要：任职教育转型是武警院校发展的必然趋势，着眼培养目标岗位需求，努力提升任职教育质量，尽快使部队形成战斗力，这对任职教育教员的能力素质提出新要求。院校教员应积极顺应这一趋势，摒弃学历教育时期形成的教育理念和思维定势，为此，要拓宽教员培训机制，使教员有机会走出来，接受先进的教学理念、高层次的思维方法和教学方法的培训，努力实现教员能力素质的提高。

关键词：任职教育 教员队伍 能力素质

围绕武警部队院校编制体制调整这一重大战略部署的出台，各项落实工作正有序展开。随着武警建设不断推进，部队对任职警官的要求逐年提高，接收使用时却总感到不够得心应手，须经自己集训、“回炉”，才能管用和好用。在这种情况下，作为担负任职教育任务的院校，就必须要着眼培养学员的目标需求，建立高素质教员队伍，才能为培养高素质军事人才打下坚实的基础，努力实现人才培养与部队作战训练的“无缝链接”。[1]

一、任职教育对教员能力素质要求

1.良好的军政素质

任职教育对教员的军政素质要求不是降低，而是提升到了一个更高的高度。它要求教员不仅要有正确的政治主张、良好的思想品德、过硬的军事素质，而且要求能够将这种军政素质内化为自己的价值选择，外化为言行举止，从而能够影响和带动学员。良好的军政素质是任职教育教员干好本职的前提条件。[2]

2.复合的知识结构