识字教学的尝试

任向荣

河北省武安市阳邑镇盘峧学校



识字教学的尝试

任向荣

河北省武安市阳邑镇盘峧学校

识字教学是一年级教学工作的重要组成部分，新课标提出让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界。这无论对发展学生的情感和思维，还是多培养获取信息的能力都有重要意义。

小学语文；识字教学；学生参与

一、根据汉字规律识字

中国汉字的分类很多、有象形字、形声字、会意字、指事字六种，这些类型的字在实验教材中都有体现，这种编排突出了汉字本身的规律，意在让学生在识字的同时了解祖国汉字文化，认识生活中的事物。在识字教学时要充分利用、抓住汉字音形义的联系教给学生识字的方法及规律，遵循新课程标准中的“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”要求。

教例：象形字的教学

如《口耳目》一课中的口、耳、目、月、火、羊、鸟、等字。教师应充分利用教材所提供的有利资源，首先引导学生观察课文中的插图，认识事物，了解事物形状的特点，接着引导学生观察相应的象形字，让学生将图形与字形对照比较，从形状上了解相似处，然后再引导学生观察现代汉字的形状将图画、古象形字，现代汉字三者综合对比，最后拼读，识记通过这样的学习培养学生观察想象和认识能力。让学生从中了解古人造字的规律，了解祖国汉字的美妙，从中学到观察汉字，联想事物，识记字形的学习象形字的方法。……