初中语文高效课堂的教学策略

邢丽萍

河北省冀州市小寨乡中学



初中语文高效课堂的教学策略

邢丽萍

河北省冀州市小寨乡中学

构建语文课堂的高效是指通过课堂活动使学生在知识能力、审美感悟、过程与方法上有收获、有提高、有进步。与课堂教学高效相对应的就是课堂教学的低效或无效。低效的课堂教学就是经过课堂教学的这一段时间之后学生并没有很大的进步和发展。反思一下我们的课堂，形成这种低效现象的原因有许多。

一、语文课堂低效的原因分析

1．教学目标的不明确而低效。

教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预想结果，它是师生教与学的行为指南。而科学、合理的教学目标是课堂生成有效的基础。上课之前，教师要非常清楚输出的教学信息的目的，并把它转化为具体的教学行为，并十分清楚重，难点放在哪儿。教师要知道该教什么，用什么方法能促进学生的进步和发展。能激发学生的学习兴趣。因此，教师首先要依据每个学段的训练重点来考虑教材重难点的定位和安排。而教学重、难点把握不准，是当前课堂低效的一个重要原因。

2．教学设计不合理而低效。

教学设计是否有效，关键在课堂教学的基点是基于教学的学习，还是基于学习的教学。一切为了学生，教学的终极目标就是要让学生达到一个应该达到的水平层次。所以学生的学是主要的，教师的教也是为了学生的学。教师应该从学生如何“学”的角度，而不是单纯从如何“教”的角度来思考问题，来进行教学设计。……