浙江红色资源在大学生党员党性教育中的价值及实现路径探究

曹慧群

（浙江旅游职业学院浙江杭州311231）

浙江红色资源在大学生党员党性教育中的价值及实现路径探究

曹慧群

（浙江旅游职业学院浙江杭州311231）

浙江作为中国共产党的诞生地之一，拥有十分丰富的红色资源。本文在分类梳理浙江红色资源分布的基础上，深入研究红色资源的科学内涵，充分挖掘红色资源在大学生党员党性教育中的思想导向、现实教育和文化传播的价值，从多角度探索其在大学生党员党性教育中的价值实现路径，为提高新时期大学生党员党性教育的实效性提供理论和实践基础。

红色资源；大学生党员；党性教育

1.红色资源的内涵和浙江红色资源分布情况

1.1 红色资源的内涵界定

近年来，随着红色旅游的迅速发展，学术界从不同的视角对红色资源展开了深入研究和广泛讨论，学者们对红色资源的内涵和定位也可谓见仁见智。笔者认为，红色资源是指在中国共产党的领导下，中国各族人民在长期的革命和建设过程中形成的赋有鉴史、资政、育人价值的独特资源，是由物质形态和精神内核构成的有机统一体。其一，红色资源的物质形态层面：指静态的红色资源，如烈士陵园、遗址遗迹、名人故居、革命纪念馆等等；其二，红色资源的精神内核层面：包括战争时期形成的延安精神、井冈山精神、长征精神以及社会主义革命建设时期形成的雷锋精神、焦裕禄精神、“铁人”精神、北京奥运精神等等。

1.2 浙江红色资源分布情况

浙江作为中国共产党的诞生地之一，红色资源遍布全省，红色文化底蕴深厚。根据浙江红色旅游网数据统计，浙江省重要的革命遗址遗迹等红色景点资源分布在11个地市中，共计119处。根据中国旅游资源分类系统的分类方法，浙江主要红色资源分布见下表:

浙江主要红色资源分布表

人物毛泽东、周恩来、鲁迅、蔡元培、俞秀松、雷锋、沈钧儒、茅盾、秋瑾、徐锡麟等人文活动人物事件事件一大会议、国共合作谈判、浙日军投降仪式等

2.红色资源在大学生党员党性教育中的内在价值

2.1 思想导向价值——红色资源是引导大学生党员坚定政治方向和理想信念的有力抓手

培育合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人，是当前高校的根本任务，也是高校党建工作的核心主题。大学生党员作为大学生群体的中坚力量，坚定的政治方向和理想信念是其成为合格的社会主义合格建设者和接班人的首要条件。浙江红色资源蕴含着丰富的理想信念教育资源，每一处革命遗址遗迹、每一件宝贵文物、每一个人物和每一件事件背后都铭刻着一段历史，折射出革命先烈的崇高理想和坚定信念，它们见证了人民群众在中国共产党的领导下在争取民族独立、人民解放和国家富强的过程中对理想信念的不懈追求，是引导大学生党员树立正确政治方向的天然说明书。在当前各种思潮相互激荡、价值取向日趋多元的时代背景下，利用红色资源加强大学生党员党性教育，使他们从历史的比较中思考，有助于引导大学生党员坚定共产主义信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

2.2 现实教育价值——红色资源是丰富大学生党员党性教育内容的生动教材

红色资源是物质层面和精神层面的有机统一体。在物质层面，浙江已被开发的红色景点资源共一百余处；在精神层面，我省有著名的红船精神，这为丰富大学生党员党性教育内容提供了充分的客观条件。作为一种蕴含独特育人功能的教育资源，红色资源的优势就在于“它不是简单的说教，而是通过与红色革命史实进行对话，把对历史的反思和对现实的回应结合起来，让人在信服的事实面前去亲身感知和

体验，从而极大地增强了大学生党员教育的吸引力和说服力”。因此，高校应运用红色资源这一生动教材对大学生党员进行党性教育，将红色资源和红色文化融入党员教育内容，帮助他们认识国情、省情，内化社会主义核心价值观，在体会红色资源背后深刻历史的过程中潜移默化地提升党性修养。

2.3 文化传播价值——红色资源是拓展大学生党员党性教育途径的有效载体

近年来，红色旅游的迅速发展在很大程度上可以体现出红色资源的文化传播价值。红色资源不仅为建设中国特色社会主义先进文化提供了方法和途径，而且为高校大学生党员教育形式的创新发展提供给了载体。高校可利用红色实物、红色影片、故事以及老一辈红军战士的亲身经历等红色资源，开展贴近学生、贴近生活、贴近实际的党性教育实践活动，创建红色文化教育体验基地，通过开通红色微博、建立红色网站、赏析红色电影、分享红色故事等途径，不断创新大学生党员党性教育形式，增强大学生党员党性教育的生动性和实效性。

3.浙江红色资源在大学生党员党性教育中的价值实现探究

红色资源虽具有导向、育人等价值，但它不会天然成为教育资源并自发地产生教育功能。因此，高校应重视红色资源的“转化”和“加工”，创新红色资源在大学生党员教育中的运用形式，探索红色资源在大学生党员教育中的价值实现路径。

3.1 创新学生党员教育，将红色资源纳入高校教育教学体系

近年来，部分高校大学生党员党性教育存在系统机制不健全、党员教育缺乏持续动力等问题。党校作为学生党员的主要阵地，对学生党员的再培训、再教育功能发挥得不够理想。红色资源作为一种具有永恒价值、与时俱进的教育资源，有利于打破当前高校党校教育时间和空间的限制，保证大学生党员的党性教育的可持续性。因此，高校应积极开发和利用红色资源并将其纳入大学生党员教育教学体系，推进红色资源进课堂、进教材，也可根据实际情况开设红色资源教育选修课程。此外，可通过邀请浙江红色资源研究学者来校开设讲座、邀请老一辈红军战士与学生分享革命故事、组织学生党员赴红色教育基地参观学习等方式开展党性教育，不断拓宽党性教育内容和途径，充分利用浙江红色资源的优势，构建系统的高校学生党员教育体系，切实提升教育的实效性。

3.2 建立红色教育基地，打造多元化党性锻炼方式

开展党性锻炼是提高大学生党员党性的实践途径。高校应将党性锻炼作为大学生党员教育的必修课。浙江丰富的红色景点资源为大学生党员党性锻炼提供了优质且充足的客观条件。因此，高校应与浙江各红色景点进行沟通合作，建立红色教育基地，使之成为思政理论课和党课的实践阵地。并遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，定期组织大学生党员开展党性锻炼活动。比如，组织大学生党员在南湖革命纪念馆、鲁迅故居等具有代表性的红色教育基地开展义务解说、担任红色景区向导员，在像游客宣传革命故事和革命精神的过程中，既服务了社会和他人，又能在具体的实践中提高对基础理论的认知度和对红色文化的认同感。此外，高校还可将大学生党员党性教育融入到暑期社会实践、学生课题调研活动中，如开展红色景点寻访、赴红色景点调研革命历史、访谈当地老红军等活动，在知行合一中深化对红色景点的认识，在历史与现实的比较中提升自身素养。

3.3 注重红色文化体验，开展丰富多彩的红色主题教育实践活动

当今大学生党员以“95后”为主，他们思维活跃、自我意识较强，但由于缺乏足够的社会经验和人生经历，易受到社会思潮和社会现象的影响，引起思想的波动和困惑，从而导致党性缺失。主要表现为“入党动机日趋功利、模范作用不断弱化、服务意识逐渐淡薄”等特征。为提升大学生党员党性修养，有效改善当前大学生党员教育形式单一、内容枯燥的现状，高校应充分利用红色资源直观、生动、感染力强的特点，以实践育人为目标，以体验教育为途径，组织大学生党员开展红色主题教育实践体验活动，让他们在身临其境和耳闻目睹中产生心灵的共鸣、实现党性的提升。高校可结合重大历史事件纪念日，组织大学生党员赴红色教育基地开展体验式活动，如赴嘉兴南湖革命纪念馆开展“重温入党誓词”活动、组织学生在湖州长兴苏浙军区旧址群开展重走新四军道路，让学生体验穿军装、戴军帽、扛粮袋等军营生活。通过开展唱红色歌曲、诵红色故事、走红军之路等体验式活动，让大学生党员真实体验历史、体验故事、体验过程，在体验中熏陶思想品格、升华理想信念。

3.4 有效整合红色资源，依托新媒体搭建高校党建工作新平台

当前高校传统的党建工作面临着缺乏对红色资源的整合、教育力量比较分散、时效性不高的现状。在信息化时代的今天，随着新媒体技术迅速发展，在利用红色资源开展大学生党员教育的过程中搭建新媒体平台已经成为提升高校党建工作时效性的应有之义。首先，高校应紧跟时代步伐，一改以往形式单一、内容死板的红色网站，搭建集学习性、参与性、互动性为一体的的红色教育党建工作平台，如红色网站或红色微信公众平台，让红色文化充满时代感和生命力。还应通过微博、QQ群等大学生喜闻乐见的方式，多管齐下，把高校党建工作做红做透。其次，实现浙江红色旅游网与党校网络的对接，在网站开设红色论坛、播放红色电影和红色歌曲，作为大学生党员课堂教学的有益补充。再次，高校应强化党建工作队伍建设，加强对党务工作者的培训，使他们学习新媒体工作技巧和艺术、准确把握网络舆论话语权，以利于更好地与学生交流。

浙江丰富的红色资源为高校开展大学生党员教育提供客观优势资源。因此，高校应努力开拓思路，有效挖掘和利用包括浙江红色资源在内的全国各地红色资源的育人价值，贴近实际，贴近学生，贴近生活，不断创新大学生党员成长发展所需的党性教育模式，力争打开高校学生党员党性教育新局面。

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［4］耿俊茂，李南，张瑞.新媒体环境下高校红色资源在大学生党员教育中的应用[J].黑河学刊，2012(7).

［5］蔡雄.红色资源与大学生党员教育[J].长春理工大学学报，2012(7):9.

D261.1

A

2095-7327（2016）-10-0121-02

基金来源于2015年度浙江省高职党建研究会一般课题《浙江红色资源在大学生党员党性教育中的价值及实现路径研究》，立项号为2015B24，2015年度浙江旅游职业学院党建专项重点课题《浙江红色资源在大学生党员党性教育中的价值及实现路径研究》，立项号为2015DJZD01。

曹慧群（1989—），女，安徽黄山人，浙江旅游职业学院旅游规划系辅导员，硕士，讲师，主要研究方向为高校德思想政治教育。