高校某课程试行翻转课堂的课堂互动分析*

杨虹丽 周 越

（内蒙古师范大学教育信息技术学院 呼和浩特市 010000 ）

高校某课程试行翻转课堂的课堂互动分析*

杨虹丽 周 越

（内蒙古师范大学教育信息技术学院 呼和浩特市 010000 ）

本文结合翻转课堂的特点修改了弗兰德斯互动分析系统（FIAS）,得到翻转课堂互动分析系统（FCIAS）作为研究工具，对某高校实施的翻转课堂教学改革中的一节课进行计量分析，以客观呈现当前翻转课堂教学实践中师生互动行为特征及存在的不足。研究显示，翻转课堂有助于营造良好课堂氛围，加强了师生课堂互动，课堂教学需加强学生的实质性参与，需进一步加强教学设计、不断提高教师教学技能，师生运用信息技术完成教学的能力还需不断提高。

翻转课堂 弗兰德斯互动分析系统 师生交互 行为

翻转课堂已受到全球教育界的广泛关注，被认为是课堂教学的重大改革，成为教育研究者关注的热点问题。无论原型还是实践中得到的发展，翻转课堂都预期给师生互动提供更广阔的空间，相对于讲授为主的教学，翻转课堂教学中师生交互所占的时间比例应该更大。本研究根据翻转课堂教学互动的实际情况，修订FIAS、提出翻转课堂互动分析系统，进而随机抽取“马克思主义基本原理”1节课应用该系统进行分析。

一、基于FIAS修订的翻转课堂互动分析系统

FIAS即弗兰德斯互动分析系统（Flanders Interaction Analysis System），是美国学者弗兰德斯在20世纪60年代提出的一种课堂行为互动分析技术。该系统用于观察课堂中师生教学互动行为，是一种记录和分析教师在教学情境的教学行为和师生互动事件的分析系统。……