重实效、潜研究，努力提高初中数学课堂教学质量

赖庆平

摘要：培养学生创新能力是素质教育的根本所在。新课程标准的核心理念是"以人为本"，充分体现"人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学"，"不同的人在数学上得到不同的发展"。如何在课堂教学中培养学生创新思维、开发学生的创新能力，真正使全体学生积极参与其中，达到提高课堂教学效果之目的，使全体学生学有所获、学有所长，是我们每位教师长期潜心探究的问题。

关键词：实效；研究；数学课堂；教学质量

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0273-02

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，真正做到"以学生为本"，提高课堂45分钟效率，我的体会是——精心地进行合理、有效的课堂设计，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是学生适应教师的教案。在课堂教学进程安排上，在以"目标——策略——评价"为主线安排教学进程的同时，进行"活动——体验——表现"这一新进程。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

1.充分挖掘数学教材，培养学生的问题意识

初中数学教材中，很多章节都配备了想一想、读一读、做一做、实习作业、应用问题等，在教学中，遇到相关内容，要让学生积极去思考、寻找解决问题的方法。例如：在教学圆、扇形、弓形的面积后，让学生思考："一种圆管的横截面是同心圆环面，用刻度尺，只测量圆管横截面的哪一条弦的大小，就可以算出截面的面积？……