优化体验教学,创建高效英语课堂

2016-12-12 12:47陈静
考试周刊 2016年94期
关键词:体验教学高效英语课堂

陈静

摘 要: 英语在学生的学习生活中一直是一个巨大的挑战,甚至成为许多学生进入更高学府的拦路虎。因此,如何有效地增强课堂教学的趣味性,使得枯燥无味的课堂焕发出新的生机,使学生在课堂中高效学习、快乐学习,以此提高英语课堂教学效率就成了许多老师关心的问题之一。这就需要英语教师在英语教学时贴近学生的实际,在新课标教学的理论指导下,摒弃以前传统的教师讲课、学生听课的尴尬教学模式,倡导学生在英语课堂中自主学习、探究学习,培养他们大胆创新的意识,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生学习的兴趣,让他们积极主动地学习英语,产生持久有效的学习动力。

关键词: 体验教学 高效 英语课堂 学习兴趣

一、优化英语课堂的导入环节,提高学生对学习的兴趣

导入环节是英语课堂必不可少的开始环节,同时也是最重要的一个环节,它决定着学生对这节课的兴趣及这节课的课堂氛围,是至关重要的。只有将导入环节做好了,才能提高学生对本节课的兴趣,积极主动地学习、探索、合作。下面介绍几种导入的方法:

(一)采用歌曲导入的方法

喜欢听音乐是学生的天性,在听到音乐时,整个人会放松下来,课堂紧张的气氛也会随之消散,还可以使学生以更高的效率学习。在备课时,教师可以根据本节课所学内容选择合适的歌曲,在课堂开始之前给学生放一遍,便于教师导入课堂内容。同时,音乐给学生创造的良好的学习氛围,还可以开阔学生的思路,使他们的思维更广,极大地提高英语课堂教学效率。

(二)采用情境导入法

在每节课开始前,教师可以给学生讲故事,创设真实的情境,将学生引入这个情境中,自己思考,产生对知识的渴望,从而以更高的效率和更大的兴趣开始本节课的学习。教师可以通过一段小视频、一个小故事,甚至是一张图片、一个字引导学生进入情境中,让学生在课堂开始之前就对本节课的内容有一个大概的了解,以更大的兴趣进入课堂学习中。

(三)通过角色扮演的方法导入课堂

在学生阶段,大家普遍存在表演欲望强烈,甚至可以说爱出风头的现象,教师可以充分利用这一点导入教学内容。在课堂开始之前,教师可以组织一些角色扮演的游戏,用这个方法来调动学生学习的积极性。教师要切记,虽然导入环节只是课堂中的微不足道的一小部分,但是它的重要性却不言而喻,只有将这一部分做好,整个教学才能更好地进行下去,学生的积极性才会更高,课堂氛围才会更适合学习。

二、教师应该注意课堂教学的过程,提高学生的合作学习能力

英语并不是学生的本土语言,在使用时总会感觉不适应甚至是别扭,对英语的记忆也不牢固,在这种情况下,只有学生在日常生活中加强英语口语的交流,在生活中训练英语,才能熟练地使用英语交流,还可以在学生互动交流的同时显著提高学生对英语的听写读说能力,对他们以后英语的学习有毋庸置疑的好处。所以,教师应该在日常生活中给学生提供练习英语交流的机会,提高学生的英语交际能力。

(一)教师组织学生实施有效的互动合作

英语教材中设置的对话和课文主要体现了人们日常生活的场景,展现了生活的方方面面,学生经过多年的英语学习对这些场景已经耳熟能详。所以,教师可以根据教材中出现过的场景为背景,让学生自己找人组队,小组合作用英语编对话,甚至编课本剧,通过角色扮演展示生活内容,让学生开口说英语,在娱乐中练习英语。学生强烈的表现欲望,角色扮演正好给学生提供了这么一个平台,在角色扮演中,学生可以将上课所学的单词、短语、句型在对话中加以复习和巩固,学生为了有更出色的表演,为了得到老师的认可和学生的羡慕,会在课下精心准备,多次练习,很可能就记住上课所学的内容,还会从语言动作等方面进行细节的设计和准备,甚至会加入一些新的知识,极大地促进他们对英语知识的理解和运用,提高学生的语言运用和口语能力。

(二)课堂中引入竞争机制

学生普遍具有很强的好胜心,爱竞争比较,根据他们的这一个特点,教师可以在课堂中适当引入竞争机制,活跃课堂的学习氛围,还可以让学生在这个过程中充分展现自我,慢慢培养出信心,激发对英语的学习热情。同时,学生为了小组取得更好的成绩,会自主地好学生帮助“差生”,“差生”也会为了小组努力学习,实现目标。

三、结语

在英语教学中,教师应该结合学生自身的特点,因材施教,通过在课堂前的导入环节,激发学生学习的欲望,调动学生学习的积极性,通过优化课堂过程,培养学生合作学习的能力,还可以通过他们课外自主学习,掌握更多的知识,更好地运用和理解英语,极大地提高课堂教学效率。

参考文献:

[1]苏霍姆林斯基,杜殿坤,译.给教师的一点建议.教育科学出版社,1984.

[2]袁振国主编.当代教育学.科学教育出版社,2004.

[3]袁振国主编.教育研究方法.高等教育出版社,2000.

[4]叶澜等著.教师角色与教师发展探析.科学教育出版社,2001.

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