教育游戏融入小学英语教学的模式构建

刘宇

摘 要： 教育游戏在现代小学英语教学中有着十分重要的应用作用，同时也是一种全新的教学模式，对于辅助教师更好开展小学英语教学有着特殊的作用。最近几年，随着新课程教学改革不断深入发展，小学英语逐渐受到家长和教育领域的重视。教师在教学过程中，为了更好提高教学质量和教学效果，更加注重激发学生学习兴趣和学习积极性，全面发挥学生在课堂上的主体作用。教育游戏十分适合在小学阶段英语教学中应用，针对不同的教学内容应用不同的教育游戏，吸引学生注意力，最终提高教学质量。本文主要结合实际情况，就教育游戏融入小学英语教学的模式构建进行了分析，希望通过本次研究对更好提升小学英语教学质量有一定助益。

关键词：小学英语 教育游戏 模式构建

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0191-01

英语作为一门语言学科贯穿于幼儿教育和大学教育整个过程，最近几年，随着国家对外开放程度不断加剧，英语逐渐受到了人们高度关注。小学阶段学习英语能够为学生今后学习奠定坚实基础，同时，小学阶段也是学生学习一门语言课程重要阶段，对学生以后成长和发展有着重大意义。而小学生课堂注意力容易不集中，好奇心十分强烈，为了提高教学效果，教师可以结合小学生的特点在教学中融入教育游戏，更好吸引学生注意力，为小学生创设一个轻松愉悦的学习环境，从而保证达到最佳的学习效果。

一、教育游戏融入小学英语教学的重要性分析

小学英语教学过程中融入教育游戏，能够为师生提供更加直观的学习材料，而且能够切实调动起学生学习的积极性，培养小学生综合语言技能，因此，在小学英语教学中融入教育游戏能够充分提高教学效果，其重要性主要体现在以下几个方面：首先，教育游戏能够为师生提供英语教材上所不具备的声音和图画，并能够将教材上图画通过现代多媒体设备扫描到计算机中，教师利用多媒体技术设计游戏，保证学生在游戏中掌握英语知识，在英语教学中融入游戏声音，可以充分刺激学生的感官神经，进而提升学生的听力能力；其次，小学英语教学溶于教育游戏可以显著提升小学生学习兴趣和学习积极性，同时，还能切实提升学生综合学习能力。在具体教学过程中，学生学习动力主要取决于学习兴趣，利用教育游戏能够将学生学习兴趣有效激发出来，学生会主动积极的参与到各种教学活动中，并在游戏中体会到学习的快乐和英语学科的魅力。教师通过中制定适度的游戏比赛，保证学生全面参与进去，不断努力、判断和自我评价，进而促进自身综合素质能力提升，由此可以看出，小学英语教学融入游戏教学具有十分重要的作用和意义，是适应当前教学要求和教学目标中一种高效教学模式，因此，小学英语教师应该加大教育游戏在教学中应用程度。

二、小学英语教学中融入教育游戏的教学模式构建

1.游戏练习模式在词汇教学中的应用

词汇是学习一门语言重要基础，同时也是小学英语教学重点和难点，而词汇学习过程中由于枯燥乏味，学生在学习过程常常提不起兴趣，学生往往很难有效理解刚刚学习的词汇，因此，在词汇教学过程中，为了更好的巩固自身知识，就需要不断进行联系和复习，对词汇进行重复记忆。由于小学生处于少儿阶段，其身心特点十分特殊，其注意力保持时间不长，因此，在对词汇复习过程中，常常会丧失耐心，不愿意反复联系和重复记忆，结合小学生的这种特点，在词汇教学中，可以积极应用教育游戏，通过应用教育游戏为学生创设一个合适的教学情境，从而更好吸引学生注意力，保证学生在轻松愉悦状态下对词汇进行学习，并能够完整的对陌生词汇进行重复练习。例如在进行词汇复习过程中，教师可以利用游戏卡片进行教学，将所有的游戏卡片背面朝上，教师翻开一个卡片，让学生抢答，回答单词的意思，回答正确赢得奖励，通过这种方式能够保证取得良好的教学效果。

2.教育游戏在听力教学中的应用

听力练习同样是小学英语教学的重点和难点，当学生掌握一定词汇量之后，就可以进行听力练习了。在练习过程中，学生只有保持较高的注意力，才能达到既定的教学效果。但小学阶段学生天生活泼好动，注意力容易不集中，在枯燥的听力练习中，教学效果将会受到很大影响。而在听力教学中通过更好的应用教育游戏，能够将教育性和游戏性有效结合起来，解决听力教学过程中枯燥乏味现象。利用小学生争强好胜的心理，通过创建竞争性的游戏，提高学生注意力和参与课堂教学程度。合作竞争可以为学生提供了公平公正教育平台，从而保证学生能够有效开展合作竞争，从而更好激发学生的学习兴趣和积极性，最终提高教学质量和效率。例如教师在进行听力教学过程中，可以结合教学内容和教学目标，采用分组教学模式，以小组对抗形式进行英语听力练习，小组成员可以通过游戏设计的问题和知识进行讨论分析，然后小组辩论，这种学习模式能够有效促进小学英语家教学听力水平的提升。

3.教育游戏在小学语法教学中的应用

小学语法教学是小学英语教学的另外一个重点和难点，小学阶段的语法教学并不不是让小学生明白语法的概念和各种理论知识，而是通过语法教学提高小学生综合应用语言的能力，让小学明白如何应用英语。教师在具体教学过程中，可以采用教育游戏引导学生对语法进行反复的练习，从而提高教学质量和教学效果。比如在进行I can……这个语句教学过程中，可以采用小组对话练习和竞赛方式进行反复练习，让学生运用自己的词汇，将自己能够联想到的语句表达出来，看那个小组说的多，最后对说的最多的小组和小组成员进行奖励，让那些中说的少的表演节目，采用这种方式教学能够一下子吸引学生注意力，最终提高教学水平，保证教学质量。

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