小学语文快乐教学的几点尝试

贾亚杰

河北省景县龙华完小



小学语文快乐教学的几点尝试

贾亚杰

河北省景县龙华完小

当前农村小学的语文教学，一个突出的问题就是缺乏活力，传统的应试教育模式使学生自主学习的空间十分有限。教师是课堂教学的主体，学生围绕老师的分数指挥棒转，像机器一样被动地接受着老师灌输的一切知识。创新思维、实践能力的培养没得到充分的重视，这势必让语文教学难以冲破应试教育的樊篱。因此，笔者在小学语文教学中，围绕学生学为中心，针对学生语文快乐学习进行了大胆尝试和实践，真正开启学生语文学习的智慧之门，让语文课堂焕发生命活力。

一、创建融洽师生关系，孕育快乐

情感具有动力和催化作用，是语文教学的灵魂，是学生智力发展的原动力。语文课堂教学既是学习语文知识、培养能力的过程，又是情感活动的过程。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会更敏捷，更有成效。语文课堂教学中要想让学生乐学，就要调动学生的自主性，与学生建设一种良好的关系，使学生拥有愉悦的心情。教师要善于用自已的言行、热情传递给学生以亲切、鼓励和尊重的信息，不要吝啬自己的赞扬与微笑，对学生多一些表扬，多一些鼓励。如：“你真棒！”“老师知道你是最棒的！”“我就知道你能行！”等语言能够在课堂中给学生自信，建立起自尊，进而拉近与教师的距离，使学生自动与教师交流与沟通，从而建立起平等、和谐的良好师生关系。……