以学为中心，寻找“教”与“学”的契合点

浙江省诸暨市暨阳初中　黄乐萍

以学为中心，寻找“教”与“学”的契合点

浙江省诸暨市暨阳初中黄乐萍

语文教师必须真正了解学生的需要，寻找学情与教学内容的契合点，从“学”的视角构建语文课堂。教学中，教师要关注起点，依学而动，让课堂教学有定力；关注兴趣点，顺学而导，让课堂教学有引力；关注疑难困惑点，因学而教，让课堂教学有张力；关注新知识生长点，循学而进，让课堂教学有活力。

以学为中心教与学契合点起点兴趣点疑难困惑点新知识生长点

在推行“学为中心”的课堂教学改革背景下，如何真正做到以学生为学习活动的主体，以学情分析为教学的依据，以促进有意义的思维为教学活动的目的，还需要我们在实践中不断研究，不断探索。笔者认为，语文教师必须真正了解学生的需要，寻找学情与教学内容的契合点，从“学”的视角构建语文课堂，才能让课堂焕发出生机与活力。下面就如何做到以学为中心，找准“教”与“学”的契合点，笔者谈谈自己的看法。

一、关注起点，依学而动，让课堂教学有定力

在教学中，我们常常会忽视了学生的学习起点，往往是低估或者高估了学生已有的知识和能力，使教学过程的展开就不够充分。找准学习起点，需要了解学生的知识基础，包括了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学生学会的知识和技能？掌握的人有多少？程度怎样？学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？……