政府、高校、社会三力发展下的高等教育质量评估
——以法、英、美的典型模式为例

朱睿，陈德敏，朱明顺

（1.重庆大学高等教育研究所，四川重庆400044；2.重庆大学发展研究中心，四川重庆400044；3.贵州工程应用技术学院人文学院，贵州毕节551700）

政府、高校、社会三力发展下的高等教育质量评估
——以法、英、美的典型模式为例

朱睿1，陈德敏2，朱明顺3

（1.重庆大学高等教育研究所，四川重庆400044；2.重庆大学发展研究中心，四川重庆400044；3.贵州工程应用技术学院人文学院，贵州毕节551700）

法国、英国、美国的高等教育质量评估分别代表着不同类型的评估模式，而政府、高校、社会三股力量在质量评估中的不同的权力分配也使得法国、英国、美国的质量评估更具特色。在高等教育质量评估中政府、高校、社会三股力量一直贯穿其中，并通过权威、操纵和资源分配的形式确立他们作为权力主体的地位。研究政府、高校、社会三股力量在法国、英国、美国的高等教育质量评估中的总体发展趋势和质量评估在此趋势下的发展状况，有利于我国高等教育质量评估的发展，因此需明确政府在高等教育质量评估中的宏观管理者地位，提升高校的自治权和评估水平，鼓励和发展社会在高等教育质量保障中的监督能力和评估水平，政府、高校、社会相辅相成、相互制约，以提升我国的高等教育质量评估水平。关键词：质量评估；政府；高校；社会；高等教育；高等教育认证制度；同行评估

在高等教育质量评估方面，政府、高校、社会这三者分别代表不同的立场与价值诉求。政府代表着国家意志，主要有两方面的价值诉求：一是社会各项事业发展的领导者，为了实现社会稳定，市场经济蓬勃发展和教育事业稳步前进，政府通过立法、财政、设立评估机构等宏观调控的手段分配、协调社会成员中各群体的利益；……