远程教育专业教师发展初探

【摘 要】 本文在阐述远程教育教师应具备的能力结构、教师的定位及角色的基础上，提出了远程教育教师专业发展的对策：在工作实践中边学习，边工作;不断巩固理论基础，深化远程教育理念;开展科研和学术交流活动;开展科研和学术交流活动;通过脱产学习深造和接受集中培训等形式提升专业水平。

【关键词】 远程教育;专业教师;能力结构;角色定位;发展对策

现阶段，随着社会经济的不断发展，网络环境下的远程教育已经逐渐得到人们的广泛关注，但当前我国远程教育专业人才十分缺乏。远程教育专业人才的缺乏在很大程度上抑制了我国对其发展和理论的深入研究。

一、远程教育教师应具备的能力结构

现阶段，在远程教育领域中，传统意义上的教师的角色被贴上新的标签。与此同时，对远程教育教师专业水平和技能的相应要求也发生了本质的变化。因此，新形势下我们需要做到的是，要同时具有传统的普通教师的专业素质和技能水平以及培养学生积极学习的态度、鲜明的现代化社会主义价值观、严谨的工作作风和责任感等，还能够在一定程度上参照远程教育自身特点，相应的提出针对远程教育教师的特性标准。总之，远程教育教师必须具有以下几种专向素质：

1、具有丰厚的现代教育教学理论积淀

众所周知，远程教育在很大程度上是现代教育思想和教学理念与集现代信息技术于一身的产物，与此同时，其是一种全新网络环境下教学理念指导和现代教育思想下的现代化信息技术有机的应用在教学内容中的的教学模式。……