认知角度下高校网球训练课的教学原则

常青

【摘 要】 认知角度下高校网球训练课程的教学原则是：注重个体差异，确定不同的训练策略;提高训练效果，注重学生自我管理策略;利用现代多媒体，培养学生获取信息的能力。

【关键词】 认知角度;高校;网球训练课;教学原则;可持续发展

随着我国经济的不断发展，人们的健身意识越来越强，体育运动正在变成人们生活的 “宠儿”。各种各样的体育活动随之也兴旺起来，这一点在高校也得到了很好的体现：体育课程的设置更加多样化，除了传统的三大球类，网球也进入了体育课选修课范畴中。网球运动正走向大众化、普遍化，选择网球课的学生不断呈上涨趋势。网球在高校应该是一门较新的课程，所以，在教学实践中如何教授网球技能，如何实施网球训练成为一个亟待解决的问题，本文将从成人认知角度来探讨对网球训练教学策略。

一、高校开展网球课的意义

网球作为一项享有高雅远动之名的运动长期以来受到国内外体育爱好者的喜爱和关注。因为它集健身性、娱乐性和可观赏性于一身，受到广大学生的青睐。网球运动能够激发学生兴趣，能够培养体育意识和素养，它有助于“健康教育，终身体育”目标的实现。

网球课受到学生的喜爱还在于网球运动本身所体现出的规则和礼仪。从事网球运动可以培养学生遵守规则，讲究文明礼仪的良好习惯，而这些正是我们高校所提倡的，所以，高校开展网球运动不仅能起到使学生锻炼身体、休闲娱乐的作用，还有助于学生陶冶情操、提高自身的修养。……