“创强后”山区音乐教育的状态

乔永

[摘 要]“创强”顾名思义即创造和增强，在进行“创强”后，山区的经济得到了大幅度发展，人们的生活水平也得到了提高，进而将生活的重点从维持生计转变到教育事业的发展，通过查阅相关资料，简单介绍“创强后”山区音乐教育的发展现状，并且对今后的山区音乐教育发展提出了一些行之有效的建议和措施。

[关键词]创强后 山区音乐 教育状态

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300054

随着经济的不断发展，我国国力增强，近年来不断进行山区“创强”建设，如今的山区与“创强前”有着明显的差别，经济水平提升的同时，教育事业也得到了发展。音乐作为能够带给人们快乐的教育课程，也逐渐受到山区人们的广泛关注，如今的山区音乐教育发展还算可观，但还有很大的提升空间，应继续努力。

一、 “创强后”山区音乐教育的状态

（一）改变了人们的思想观念

近年来我国不断对山区进行“创强”，很多山区的情况均得到了改善，不只带动了山区经济发展，并且山区人的思想观念也在潜移默化中向着更好的方向转变。在进行山区“创强”之前，山区经济得不到发展，人们保证基本的生活都存在困难，因此大多数的时间都用来改善生活条件，忽视了教育的重要性。但是在国家大规模进行山区“创强”之后，山区经济得到了发展，人们的生活条件对比从前有了很大的改善，此时的山区人在进行经济发展的同时，也渐渐加强了对教育的重视，比如音乐，在所有的学科中音乐对学生是最有吸引力的。

（二）加强了教学设施建设

“创强”使山区的经济得到前所未有的发展，人们不只能够保证日常生活开销，同时也有了一定的经济基础做其他的事情。尤其是山区的教育设备方面得到了很大的改善，音乐器械的引入使学生对音乐有了更大的兴趣。并且在学习音乐的过程中，不再只是单纯地随着音乐教师跟唱，音乐设施的大量使用使学生拥有了更多的实践机会，能够亲身体会到音乐带来的独特魅力，对于提高学生整体音乐水平来说有非常重要的意义。在音乐设施不断更新的过程中，既丰富了音乐教学资源，也提高了音乐教师教学的兴趣，并且很大程度上提升了音乐教师的综合素质，对山区音乐教育事业发展来说具有很大的推动作用。

（三）提高了音乐教师的综合素质和能力

山区经济的发展使山区人们对于生活水平有了更高的要求，同时对教育也有了更高的要求，而教师作为山区教育中起到决定性作用的人，必须不断丰富自身的专业知识，加强自身能力的培养，如此才能从根本上提升山区教育的教学水平。作为音乐教师更要提高自身综合素质的发展，不但要具备基础乐理知识，同时需要掌握歌唱和使用乐器的能力。这比对一般学科的教师更多了一份要求，因此山区音乐教师在当地经济不断发展的社会背景下，要顶着教育机构给的压力提高自身觉悟。

二、“创强后”山区音乐教育的发展策略

（一）总体提高山区人的音乐素质

目前来说山区教育是山区人最为关注的事情，虽然人们重视教育，但山区人并没有真正明白学习音乐的意义。因此提高山区人的音乐素质，是发展山区音乐教育中很重要的环节之一。而要从根本上改变山区人对于音乐教育的思想观念，则需要音乐教育者首先摆正自身的心态和教学态度，使他们真正明白到学习音乐对修身养性、陶冶情操有很大作用，并且对于培养孩子的审美、鉴赏和学习兴趣均有很大的帮助。

（二）引入多元化音乐教育模式

现阶段我国音乐教育方式依然是传统的教学模式，即由教师进行简单的乐理知识讲解，教会学生认识各种乐器以及简单的弹奏方式。但此种教学方式过于单调，无法充分引起学生对音乐的兴趣，也就无法调动其学习积极性，因此音乐教师应尝试使用多元化的教学方式，充分挖掘学生学习音乐的潜质。对于“创强后”的山区来说，其经济发展正处于起步并且不断上升的阶段，开展多元化教学的黄金时期，能够为山区音乐教育打下坚实的基础。而且多元化的教学模式是山区学生从未接触过的，定能充分引起其学习积极性，通过多元化教学增强学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐学习和实践能力。

（三）加强交叉学习

对于进行“创强”之前的山区来说，山区人每天均要为了生活而发愁，即使部分家庭中的孩子有条件到学校接受教育，也从未接触过音乐学科，更不用谈对其产生兴趣，提升自身的音乐水平，每天都只是进行语文、数学两个学科的粗略学习。而对于“创强”后的山区来说，经济得到了发展，教育事业得到了相应的发展，引入了更多的基本学科教学，同时也为音乐教育提供了更加完善的资源。虽然山区教学水平得到了提高，但教学模式依旧相对落后，各个学科的教学依然分开进行，很大程度上限制了学生的综合能力发展。因此在以后的教学活动中，教师应充分将各个学科之间的联系结合起来，加强学科交叉学习，全面提高山区学生的综合能力和综合素质，使山区的学生也能接受和城市学生一样的教学待遇。

（责任编辑 斯陌）