论高中语文隐性知识教学

张荆山

【摘要】在高中语文知识的学习过程中，传统知识分为“显性知识”和“隐性知识”两个范畴，传统教学方法由于受到应试教育的影响，将高中语文学习的大部分时间都用来加强对于“显性知识”的巩固和提升，而忽略了对于“隐性知识”的学习与技能培养。本文对高中语文隐性知识教学进行了研究，希望能推动当前高中语文教学的改革与发展。

【关键词】高中语文 隐形知识 表现特征 教学方法

在高中语文教学的过程中，隐性知识主要存在于学生高中阶段的人生经验、情感思想、文化习惯以及技术印象等方面。通常所说的“领悟”“语感”“体会”“揣摩”等只可意会、很难言传的道理与方法就是隐性知识的最佳体现。《高中语文新课程标准》当中所提到的“现代汉语语感”“领悟作者内涵”“精彩语句的表达能力”就是对学生在隐性知识学习方面所提出的基本要求。

一、高中语文隐性知识的表现特征

（一）依附语境

一切语言都是依附语境而生成意义的，这里所谓的语境可以是模拟的生活场景，也可以是客观存在的真实事物，更可以是由语言或者音乐所营造的一种情感或氛围。学生依靠自身对于生活经验的积累以及各种各样思想观念的把握，对语言生成环境进行理解和把握，从不同角度、不同侧面探知其内隐的知识情境，从而实现对于作者真实情感与态度表达的认知。

（二）获得语感

语感是语文水平的重要组成部分，是较为直接和迅速感悟语言文字的一种能力，是对吸收语言、理解语言、分析语言这一系列过程的高度概括与浓缩，涉及情感经验、思想体验以及理解判断能力等诸多因素。……