《财务管理》翻转课堂的教学模式设计

【摘 要】翻转课堂教学模式的出现，引发了世界范围内关于课堂教学改革的探索，本文在对“翻转课堂”含义及特征进行梳理、总结的基础上，结合《财务管理》教学现状及困境，对《财务管理》按照翻转课堂教学模式进行了全面的设计，突破其教学困境，最大限度地发挥学生的主观能动性，全面培养学生的各项综合能力，提高学生的学习效率及效果。

【关键词】翻转课堂；模式设计

翻转课堂教学模式在美国出现后，短短几年内得到了世界范围内的热烈响应和广泛实践。大量的研究及实践数据显示，通过该模式的实施，课堂教学质量和教学效果得以提升，学生的学习能力和学习兴趣得到加强。我国中长期教育改革和发展规划纲要中，明确提出了要重视教育信息化工作，“翻转课堂”顺应了我国教育信息化的大背景，为教育信息化的开展注入了新的活力，这种教育模式的改革，能够结合应用型实践教学的出发点，是传统教学模式的完善和改进，是互联网技术下新的一场教学方法与学习方式的变革。

一、翻转课堂的含义及特征

翻转课堂就是把传统的学习过程倒置过来， 让学生在课外时间完成针对知识点和概念的自主学习，课堂则成为教师和学生之间解答疑惑、讨论交流的互动场合。该活动模式主要分成三个阶段，包括课前教师进行知识传授，学生自主学习；课中内容深化，师生互动交流；课后教师开展评价，学生完善内容。

翻转课堂具有以下特征：（1）教学流程翻转，翻转课堂翻转了“教师先教+学生后学”的传统教学流程，学生在课下通过导学案和微视频实现知识传递的过程，完成对课程知识的接受和自主建构。……