高职院校公共英语新生自主学习能力调查分析
——基于翻转课堂视角

谢红莲

(广东理工职业学院外语系，广东广州510091)

高职院校公共英语新生自主学习能力调查分析
——基于翻转课堂视角

谢红莲

(广东理工职业学院外语系，广东广州510091)

国内外众多学者对学生的英语自主学习能力开展了大量研究，但以高职公英新生为研究对象开展量化与质性研究相结合的相关研究有限。英语教师从五个维度对高职公英新生自主学习能力现状进行问卷调查和访谈，运用统计学软件SPSS19.0分析问卷数据。研究结果表明，高职公英新生自主学习能力普遍偏低。研究者在分析原因的基础上，建议将公英教学与翻转课堂教学模式相结合，提高新生英语自主学习能力。

高职院校；公共英语新生；自主学习能力；问卷调查；现状

一、研究背景、目的与现状

(一)研究背景、目的

在信息化时代的大背景下，慕课、微课以及翻转课堂对传统教学模式冲击巨大。传统的公共英语课堂教学模式导致学生自主学习能力偏低。谢红莲和彭伟强所做调查研究表明，高职公共英语学生在校英语学习状况满意度仅为13.33%，对自主学习能力的满意度仅为24.85%。[1]但是，《高等职业教育英语课程教学基本要求(试行稿)》在教学目标中明确规定:“要让学生掌握有效的学习方法和学习策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力”[2]。由此可见，培养学生的自主学习能力和意识对学生接受正规的学校教育、适应日新月异的高科技社会都是非常必要的。自主学习符合教育个性化、信息技术化发展的新趋势。……