团体动力学在高校民族舞实践中的应用与探索

李慧　张丽媛

摘要：高校是培养人才的摇篮，民族舞蹈实践作为综合素质教育的重要组成部分，在高校教育中扮演着极其重要的角色。随着教育改革步伐的加快，我国高校民族舞蹈发展水平也不断提升，民族舞蹈发展的整体水平伴随着民族舞蹈实践水平不断变化。团体动力学理论为此提供了新的理论和方法，本文试着通过探索和应用，分析了团体动力学在高校民族舞蹈实践中的目的和积极意义，碰撞出新的火花，给以后进行的研究提供一些思路，期待能够引起相关各界对高校民族舞蹈实践活动的研究和关注。

关键词：团体动力学 高校民族舞 实践应用

一、团体动力学与高校民族舞实践的概述

团体动力学是由美国心理学家库尔特勒温于20世纪30年代提出的。把团体作为一种心理学上的有机整体，在这种整体水平上探索人的社会行为的潜在动力是团体动力学的根基，探求团体的发展，团体对个体行为的影响，个体间的相互影响以及相互作用的关系，团体与个体，个体与个体间的相互作用与影响，是构成团体行为的主要动力。团体动力学所表现的积极意义有三个方面：第一，它指出了团体行为的主要动力在团体内部。认为团体行为的引起以及强弱，有外部力量的作用，但起主要作用的是内部力量。第二，把团体与成员之间的相互影响看作是团体成员合作起来的动力。第三，团体动力学重视人的因素。

高校民族民间舞蹈实践是指在高等教育学校中以民间舞为素材的专业性舞蹈比赛、大型文艺晚会演出、课堂教学及社团文化活动演出等方式。本文试着从两个方向去分析了民族舞蹈实践的方式，分别是民族舞蹈课堂教学和舞蹈专业性比赛：课堂教学是指民族舞蹈被用在高校课堂里面教学，老师们通过“单元教学法”“情景教学法”等多种教学方法进行单元划分，编排组合，以及通过民族舞蹈历史文化讲解让学生们更好的学习到具有风格特色的民族舞蹈片段。专业性舞蹈比赛是指在系统的学习民族舞蹈专业技能的基础上，组织专业性的舞蹈比赛，通过比赛可以提高学生的竞争意识，舞蹈表演水平及培养学生的集体荣誉感。两者相辅相成，以学参赛，以赛促学，以提高高校民族民间舞蹈表演水平，并进一步弘扬中国民族民间传统文化。这些实践活动，都具备团体动力学所包括的五个方面的内容，即团体内聚力，团体成员之间的相互影响力，领导与团体性能，个人目标与团体成员动机以及团体的结构性，因此，尝试从团体动力学的角度去研究和分析高校民族舞蹈实践是有据可寻的，也是一个全新的角度和思路。

二、团体动力学在高校民族舞蹈实践中具体范例的分析

在高校民族民间舞蹈实践中，本文试着从两个方向去分析民族舞蹈实践的方式，从高校民族民间舞蹈专业实际出发，根据它专业的特性，笔者总结出高校民族民间舞蹈实践体系的结构包括两个主要内容：民族舞蹈专业课程教学实践和专业性舞蹈比赛舞台表演实践。从团体动力学方法来看，团体氛围体现在课堂教学中，氛围影响教学环境及学生的学习积极性和学习效果。团体成员间关系体现在专业性比赛中，强调团体成员增加协作以赢得比赛。

1.在课堂教学中体现团体氛围

高校民族舞蹈专业课程实践教学环节是指以学生为主体，在教师的指导和帮助下，围绕所学的专业课程进行“教”与“学”的实践教学环节。高校民族舞蹈教学的核心出发点就是如何激发学习兴趣和学习热情，所以在课堂教学时强调了学习者自学和教师指导等双向互动、开放的知识结构，建立一个良好的团体氛围和行动教学体系。课堂教学是教师、学生和教育情景相互作用的过程，课堂教学的效果除了取决于老师的“教”和学生的“学”，也取决于一定的教学情景。在民族民间舞教学过程中，如丝巾、扇子等这些舞蹈道具都是硬情景，而课堂气氛是软情景，它通常是指在课堂中某些占优势的态度与情感的综合表现，老师根据各民族的历史背景、生存环境以及宗教信仰等设立场景，让学生自己发挥想象，给学生更多自主权和选择的自由，形成一个良好的团体氛围来解读不同民族舞蹈的基本动律特点和差异。这体现了团体动力学理论中的团体氛围，理论中认为不同的领导方式创造不同的团体气氛，不同的团体气氛对于团体效能的发挥，团体成员以及团体的发展会产生不同的影响，良好的气氛能最大程度发挥团体成员的主观能动性，即良好的课堂气氛能提高学生学习的积极性，更能提高教学效果，学生也会注重将自己的真情实感融入到舞蹈动作中，在舞蹈中可以表达出自己的诠释。

2.专业性比赛体现了团体成员间的关系

为了使高校民族舞蹈发展的整体水平得到有效提升，促进民族舞蹈艺术的深入发展，专业性舞蹈比赛已经成为促进高校之间交流民族舞蹈文化的平台，它是一项高水平高水准的舞蹈竞技活动，不仅是实现编导、老师个人价值的场所，也是锻炼各个高校民族舞蹈专业的学生作为舞蹈演员个人素质的平台。在比赛中，民族群舞作品俗称为“舞台表演的民族舞蹈”，它是为了塑造舞蹈形象，表现某种民族的思想感情和风格韵味，并传递着创作者的所想所感，而构成一个作品的重要手段之一就是舞台调度。舞台调度有着许多称谓，如构图、画面、队形，这些都是指舞蹈的运动方向、运动路线和构图画面。因为民族舞蹈群舞能通过较多的人物形成队形的变化来塑造某种民族形象，所以在排练过程时“整齐划一”是大家关注的焦点与核心。根据团体动力学的理论认为，团体成员之间的关系决定了团体的动力，团体成员之间的关系在相互影响和相互作用下，它的变化与发展决定成功与否。团体动力学理论主张团体内部应积极合作，所以为了这个比赛大家相互影响、相互作用，而在排练的过程中牵涉的同学很多，需要大家相互协作，共同努力来完成整个剧目的构图，所以学生的团队合作精神也得到了相应的体现。

三、团体动力学在高校民族舞实践中应用的目的及意义

1.培养创新能力和创造力，促进全面素质的提高

高校民族舞蹈实践通过实践和理论相结合的特有方式，能够发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，发掘学生的创造潜力，培养学生的创造力和创新能力。在专业性舞蹈比赛中，学生们为了使好的民族舞蹈作品顺利创作出来， 就必须主动去观察和了解少数民族人们的生活，发展好的民族舞蹈作品动机和提炼主题。在团体动力学原理中，任何一个团体都会有一种存在和行动的理由和目标。经研究，成员的个人动机与团体目标是密切相关的，能够尽心接受团体目标的成员会表现出最为强烈的需求动机，并努力为使团体达到目标而工作。在这个过程中每一个成员都会有一个共同的目标，为了这个团体目标而去努力奋斗，锻炼了学生的创新能力和创造力。通过这种创造性的民族舞蹈实践活动和相对独立的思考中，在学生展示出自己舞蹈创造力的同时，创新思维和创造潜能也得以进一步挖掘。

2.激发学生的学习热情，促进教学质量的提升

在课堂教学环节中，老师在进行教授组合和学生训练时，老师不但会以身示范，还要注意运用风趣、诙谐的教学语言来吸引学生的注意力，引导学生们认真观察、仔细领悟，在遇到一些接受能力和领悟能力较弱的学生时，老师应采取鼓励的方式，让他们增强自己的自信心，在这个过程中形成了互帮互助、互帮互学、积极进取的良好氛围。在团体动力学中，不同的领导方式能够创造不同的团体气氛，不同的团体气氛对于团体效能的发挥，团体成员以及团体的发展会产生不同的影响，良好的气氛能最大程度发挥团体成员主观能动性。营造和谐、愉快的教学环境，减轻了学生学习的心理压力，培养和树立了他们在学习过程中的自信心、进取心，有助于教学进度的完成，激发学生的学习热情。

四、结语

高校民族舞蹈实践正发挥着特有的文化价值和精神力量，正在发挥其他任何形式的教育都可能没办法体现出来的特殊效果，探索团体动力学在高校民族舞蹈实践的应用时，根据团体动力学的理论与方法，培养创编能力和创造力，激发了学生的学习热情。通过分析团体动力学理论融入到高校民族舞蹈实践中两种形式的体现，进而认识到团体动力学在高校民族舞蹈实践里具有积极的影响，促进了教学质量的提升和学生全面素质的提高，表明了团体动力学可以存在于此并进一步探索。

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