浅谈初中英语教学中学生创新能力的有效培养

2016-12-19 17:01殷冬梅
文理导航 2016年31期
关键词:有效培养初中英语教学创新能力

殷冬梅

【摘 要】教育改革发展至今,教师的教育方法得到一定的更新,目的在于打造更加适合学生的教学课堂。而教学课堂被学生所接受,学生从被动学习到主动学习,对学习更具有热情,在学习中能够被激发出创造的潜能,才能够成为新时代下所需要的创造型人才。这就强调学生要能够在课堂中得到自我的发展,提高自主学习的质量与效率,促使教学活动成为生命的沟通。初中英语教学是强调沟通与互动的教学。因此,初中英语教师要善于利用教学策略,让英语课堂教学更加灵活,在与学生的互动中激励学生更好地创新,增强自身的能力。本文将浅谈初中英语教学中学生创新能力的有效培养,探究如何改善英语课堂,培养学生能力。

【关键词】初中英语教学;创新能力;有效培养

创新思维的培养,是希望当下新时代的学生能够突破传统教学的禁锢,开放自己的思维,不再像从前单纯地模仿教师的行为,单向地接受教师的教授;能够学会质疑,不向权威低头;能够有自己的想法,运用自身已有的知识或者经验,去开拓眼前的新领域,成为独一无二的自己。换言之,也就是现在的个性化教育。培养出不同的孩子,让学习成为指导孩子成长的工具,而不是雕刻孩子的模具。创新思维具有高度的主观能动性,是每个人都极其需要的一种能力,能够帮助学生解决众多的问题,发展学生的思想。每个人都具有创造的天赋,有些被激活迸发出来,有些却被禁锢约束,初中英语教学中教师们要通过有效的教学活动,帮助激活学生的创造能力。

一、创设趣味情境,激发创新意识

学生受传统教学的影响,课堂上存在跟随教师思路的惯性思维,很少自主进行思考,更何况是积极发表自己的意见。所以在英语课堂上首先要做的,是给予学生更多的思考空间,创设出合适的趣味情境,让学生的思维活动起来。教师的教学方法需要发生改变,不能再过多强调自己的讲授,而是多聆听学生的意见,让学生明白教师与他们是站在平等的位置上进行交流。如此,学生才会逐渐进入情境中,敢于去表达自己的想法,不会害怕受到教师的指责。在课堂的设计上多些趣味,情境更加生活化,趣味性更强,学生在课堂上的投入也就更多,也就能够成功激发学生的创新意识。让学生首先勇于表达,才是创新思维迸发的基础。

例如,学习七年级下册Unit 4 Dont eat in class.一课时,教师可以进行一次班会的模拟,让每一位学生都成为班规制定者,让学生表达,自己认为在教室里可以做什么,不可以做什么。在上课的时候和下课的时候,学生的行为应该有何区别,然后能够在教材中找到相应的词组进行回答。教材上没有的内容,学生可以请教教师,不局限于课本,而是有自己关于班规的想法。

二、注重合作探究,启发创新思维

学生过去养成了思维上的惰性,一时之间也许不能培养起灵活的思维,所以在课堂上给予学生思考的空间时,可以让学生进行组队交流,也就是开展学习小组协作学习的教学活动,让学生在交流合作中完成学习任务。毕竟学生在实践的最初还没有形成思考的意识,但当群体集结在一起时,就能够刺激学生进行交流,多种思维的碰撞能够启发学生不断地思考,从而达到灵动思维的目的。并且形成学习小组进行协作学习,能够提高学生在课堂教学中的参与度,从而激励学生不断思考,敢于创新,集体荣誉感能够成为学生积极思考创新的动力,让自己的表现能够为小组带来荣誉。多种思维相互补充也能够丰富学生的实验,拓宽学生的思维。

例如,学习七年级下册Unit 8 Is there a post office near here?一课,教师可以在多媒体上呈现一张地图,然后让列出“小红”一整天的行程,让学习小组之间进行讨论,如何安排行程的路线最为简便、站在何处如何向路人问路、行程的顺序如何安排等等。每个小组要有一份详细的交流报告,最后将问题的讨论结果用自己的方式进行表达,由小组代表来呈现小组成果。

三、安排自学任务,培养创新能力

在英语的课堂教学中,教师不再是单向的传授者,而是成为学生的引导者,合作者。所以在教学活动的安排上,教师可以为学生多安排一些自学的学习任务,让学生按照教师的引导,学会独立完成自己的任务,将每一份任务做出自我的特点,这样学生今后再面对不同的问题时才会有勇气、有底气去解决问题,能够在自学任务完成的过程中挑战自己、充实自己。在不断地自我实践中,能够大大地提高学生的自信心与实践能力,从而为学生创新能力的培养打下良好基础,锻炼其综合能力的培养。

例如,在学习八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?后,教师可以安排一个课外小任务给学生,让学生对家人朋友进行采访,并且对采访进行有效的记录,最后试着用英文来写一篇总结报告,不要求字数,不要求具体内容,但一定要让学生尽可能地运用已有的知识,完成具有自己风格的一篇报告,挑战自己从未挑战过的项目,从而锻炼自己的能力。

四、结语

学生创造能力的培养不是一蹴而就的工作,其中需要教师和学生共同努力,持之以恒。教师运用正确的教学策略,打造合适的教学课堂。学生能够具有先进的创新意识,愿意跟随教师的指导,一步一步地养成属于自己的创造能力,在学习与生活中,发现更多从前所不能发现的东西,探究更多需要深入探究的知识,让自己的心胸和自己的眼界都因为创新能力的培养而得到拓宽。让创造能力成为自己工作学习的好帮手,在不断的尝试中发现新的世界,创造新的成果。

【参考文献】

[1]杜珍.如何在初中英语课堂教学中培养学生创新思维能力[J].快乐阅读,2011(12)

[2]黄定安.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育[J].中国科教创新导刊,2008

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