以美育美　美美育人——追寻唯美的小学书法课堂教学

李维生

以美育美美美育人——追寻唯美的小学书法课堂教学

李维生

书法艺术具有审美的功能，书法课堂教学也应是一个充满美的过程。唯美的书法课堂追寻书法课堂的姿势之美、艺术之美、思维和思想之美、情感之美、模式之美，以美育美，以美育人，努力实现课堂之美、书法之美、人生之美的和谐共进。

书法；唯美；课堂教学

书法是中国传统文化的精髓，内嵌着最为丰富的中国文化基因，具有独特的审美意韵。带领学生学习书法的过程不仅是技能的练习，更是亲近中国传统文化，体悟书法之美的过程。因而，我们深研书法课程的独有特质，追寻书法课堂的姿势之美、艺术之美、思维和思想之美、情感之美，模式之美，以美育美，以美育人，努力实现课堂之美、书法之美、人生之美的和谐共进。

一、适调身手，追寻“姿美”

写字姿势要顺应人的生理特征，适合书写的需要，达到一点一画可“尽一身之力而送之”。“一身之力”不是强调物理力量的强大，而是要求达到身体各个部分和谐发力，心手相应，人笔合一。唯其如此，写字姿势才是美的。教学中，我们主要采用的方法有四种：

一是喊口令法。如“头正、身直、臂开、足安”。孩子们经常跟随口令做动作，不但牢牢记住了要领，也容易养成习惯。二是诵儿歌法。如：“头正身正两臂平，双脚分开与肩宽。握笔宜活不宜紧，凝神静气把字练。”师生念念儿歌，做做动作，看似枯燥乏味的双姿练习就会轻松起来，快乐起来。三是看图示法。……