物理探究性学习课堂的构建策略研究

陈猛

摘 要：传统物理学习以“会解题、会拿高分”为最终教学目标，学习过程枯燥，积极性较低。将探究性学习模式融入物理课堂，颠覆了传统教学模式，让学生积极主动参与到知识发掘中来，有利于学生思维能力发展，培养创造型人才。

关键词：探究性学习；物理；策略；学习动力

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）34-0098-01

探究性学习是指学生在某个课题或领域内，选取特定问题作为突破口进行研究，通过质疑、讨论、实验等方式，得出相应结论，从而掌握知识，获得思维能力提高的一种学习方式。新课改背景下的物理学习提倡学生勤动手、多动脑，利用知识学习过程促进学生能力发展，培养创造型人才。探究性学习作为一种学生通过自主探究或实践解决问题获得知识的学习方式，强调学生在教学过程中的主体地位，契合当前物理教学要求。经过近年来的不断发展与完善，探究性学习模式在物理课堂取得了一定的成绩，但仍有较大进步空间。进一步发掘探究性学习模式的潜力，促进学生全面发展，仍然是当前物理教师研究的重点。

一、创造学习动力

传统的物理教学以灌输式教学为主，辅以题海战术，学习过程枯燥乏味，升学成为学生仅有的学习动力。而探究性学习要求学生积极主动参与到学习过程中来，需要学生在长期学习过程中缓慢积累，是一个由量变到质变的过程。同时，还需要学生拥有强大的学习内动力，能在长期学习过程中持之以恒，不断提高能力。……