普通昆虫学实验课数字化教学改革初探

吴 珑， 吴梅香， 林美珍， 田素芬

(福建农林大学植物保护学院， 福建 福州 350002)



普通昆虫学实验课数字化教学改革初探

吴 珑， 吴梅香*， 林美珍， 田素芬

(福建农林大学植物保护学院， 福建 福州 350002)

基于普通昆虫学实验课程的教学现状，从实验项目、内容和教学手段三个方面进行了教学改革研究，结果表明：把数字化技术贯穿实验课的始终，可以提高学生对实验项目的学习兴趣和参与度，扩展学生的专业知识面，增强学生独立获取知识的意识和能力。

普通昆虫学实验； 数字化； 教学改革

普通昆虫学是以昆虫为研究对象的学科，包括昆虫形态学、昆虫生物学、昆虫生理学、昆虫生态学和昆虫分类学等内容(彩万志等，2001)，是农业昆虫学、资源昆虫学、害虫生物防治、植物化学保护、植物检疫、养蜂学等学科的基础，是植物保护专业一门重要的专业基础课(韦绥概，2001)。

1 普通昆虫学实验课程教学现状

普通昆虫学实验课是以实践操作为主，以综合应用和创新能力培养为中心，注重对学生动手能力和创新能力的培养，帮助学生较全面地了解昆虫学的基本知识和一般研究方法，掌握昆虫最基本的外部形态特征和内部解剖构造，了解昆虫各器官的生理功能，识别昆虫的常见主要类群，使学生具备一定的昆虫生态学的基本知识(张建民等，2011)。

目前普通昆虫实验课程教学是利用已有的教学标本、模型、挂图、幻灯片和多媒体课件等教学材料，展示昆虫的形态特征和生物学特性等(吕纯洁，2009)。……